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Ítem Habitar lo cotidiano. Imaginarios paisajíticos en el Sumapaz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ortiz Tobón, Sergio Elías; Torres Pérez, Luis GuillermoEl Sumapaz es un territorio con distintos imperativos individuales y comunitarios, que influyen en formas espaciales de habitar lo cotidiano en los lugares de continuum urbano rural, donde las dinámicas sociales obedecen a lógicas y prácticas históricamente situadas. La recopilación y la interpretación de los imaginarios paisajísticos, por medio de los relatos cotidianos de la comunidad, permite acercarse a entender modelos propios de construcción social del espacio y de realidades significativas, materiales y simbólicas. El paradigma de la Geografía Humanística presenta el horizonte epistemológico más apropiado para encontrar este significado humano del paisaje y al sumar el enfoque de la Geografía Rural, complementa el acercamiento al estudio de las realidades socio-espaciales de las comunidades campesinas, indagando sobre sus costumbres, sentimientos, comportamientos e imaginariosÍtem As potencialidades da Cartografia escolar : a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-30) Richter, Denis; Aparecida Bueno, MíriamO presente artigo tem por objetivo apresentar as potencialidades da Cartografia Escolar para as aulas de Geografia por meio da utilização de duas metodologias de ensino, a saber: mapas mentais e atlas escolares. Contudo, antes de detalhar sobre essas propostas pedagógicas consideramos importante reconhecer a Cartografia enquanto linguagem pertinente para o ensino de Geografia e sua colaboração para a construção do pensamento espacial. Além disso, realizamos um levantamento sobre os grupos de pesquisas, cadastrados no CNPq, que se ocupam com o tema da Cartografia Escolar, afim de identificar o alcance e a importância que há no desenvolvimento dos estudos sobre essa temática. Por fim, apresentamos as duas propostas de ensino — mapas mentais e atlas escolares— como metodologias que possibilitam integrar ao trabalho escolar de Geografia os elementos e contextos cotidianos dos alunos, a partir de atividades de construção e análises desses materiais cartográficos. Reconhecemos a potencialidade desses materiais com base nas pesquisas que realizamos e destacamos, também, a pertinência do fortalecimento de ações para a formação inicial e continuada de professores, para que esses profissionais possam ter mais domínio e conhecimento sobre o uso da linguagem cartográfica em suas prática escolares.Ítem El horror literario en Stephen King.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guerrero Pinzón, Laura Daniela; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEl presente estado del arte fue un trabajo de recolección, organización y análisis alrededor de la obra de Stephen King. El elemento a abordar es cómo King redefine y re-contextualiza el concepto tradicional del horror literario, esto, por medio de documentos desde la crítica literaria, la obra del autor y los ensayos del mismo. Entre los resultados obtenidos, una serie de tópicos reiterados por los críticos fueron organizados y crearon una distinción de la obra de King, los cuales fueron lo gótico literario, la cultura mainstream, lo cotidiano y la infancia. En este sentido, la definición de King es la de un horror constantemente transformado, no limitado a una sola emoción de terror, sino de variadas sensaciones en lugares o situaciones inesperadas. También se indicó que una investigación como la anterior es una oportunidad para examinar a un autor, su estilo y tendencias, de tal manera que habrá una indagación más profunda de un género y un consecuente enriquecimiento de la experiencia lectora.Ítem A geografia escolar e o estudo espaço de vivência como lugar : uma experiência escolar no sul do Brasil.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-23) Haas, Carla Riethmüller; Callai, Helena CopettiEste artigo discute a sobre a importância do estudo do lugar na Geografia escolar da educação básica, apresentando o relato de uma experiência realizada em escola pública do noroeste do estado do Rio Grande do Sul/Brasil e analisada tendo como referencial teórico autores que trabalham a geografia escolar e o conceito de lugar. O artigo constituise em um trabalho qualitativo exploratório e está estruturado considerando os referenciais bibliográficos da ciência geográfica e da geografia escolar, apresentando a experiência e sua análise tendo as bases teóricas como parâmetro e relacionando com o documento da Base Nacional Comum Curricular -BNCC, que define e normatiza a condução do trabalho escolar no Brasil.