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Ítem Grupo de investigación en Impro, un espacio de encuentro corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Villalba Calderón, Yury Liliana; Díaz, Camilo Eliecer; Noreña Noreña, Néstor MarioEn el siguiente trabajo de investigación encontrara el diseño de una estrategia pedagógica para analizar como un grupo heterogéneo de participantes, en su mayoría estudiantes bachilleres sin una formación en artes escénicas, generan conciencia de su cuerpo y su corporalidad utilizando como herramienta metodológica la técnica de improvisación teatral, estos participantes pertenecientes al municipio de Funza Cundinamarca, atravesaron por diferentes experiencias extraídas de autores como: - Keit Johnstone, K. (1992). Improvisación, donde se exploraron factores como la espontaneidad, estatus, creatividad y el juego. Como uno de los resultados, destacamos como las pautas diseñadas reforzaron el compromiso hacia el ejercicio consiente, relacionándolo con la necesidad de conexión con ellos mismos y con los demás compañeros a través del cuerpo, la estrategia contribuyó a promover la reflexión crítica y la acción transformadora de la realidad del participante.Ítem Narrando el cuerpo triste. Mi exploración dialógica de las narrativas corporales y la experiencia corposensible, vivida y sentida alrededor de mi tristeza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Salamanca Oviedo, María Fernanda; Sánchez Ávila, Nini JohannaNarrando el cuerpo triste. Mi exploración dialógica de las narrativas corporales y la experiencia corposensible, vivida y sentida alrededor de mi tristeza, es un proceso de investigación creacion que implementa la biografía narrativa, como estrategia de análisis y punto de partida para la creación de un libro digital, que da cuenta de mi experiencia reflexiva y creativa alrededor de mi tristeza, dentro del proceso de exploración artístico que parte de la pedagogía sensible como estrategia para aprender de la propia corporalidad y emocionalidad, se encuentran caminos metodológicos que al hibridarse permitieron de forma catártica, explorativa, sensitiva y sensible dar cuenta de la manera, para mí, más sana de exteriorizar la tristeza y todo lo que la acompaña; estos fueron: El Método (auto)biográfico, la A/r/tografía y la multi- metodología autobiográfica extendida. Esto a su vez busca la posibilidad de ir indagando y desarrollando a profundidad pedagogías sensibles y sensitivas, pedagogías de la emoción o la construcción de pedagogías desde la reflexión sensible, movilizando el quehacer docente no solo hacia el rol estudiante si no hacia él mismo como sujeto en el mundo, permitiendo ver al docente como sujeto sensible y como sujeto de aprendizaje, donde el cuerpo sea el centro, pues se aprende de él y de otros, evidenciando la importancia del cuerpo expresivo, sensible, sensitivo y creativo.Ítem Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-06-01) Kohen, Micaela; Meinardi, ElsaEl propósito de este trabajo es problematizar las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela. A partir de una revisión de bibliografía especializada, presentamos los significados atribuidos a la menstruación en nuestra sociedad y en las publicidades. Esta caracterización nos lleva a preguntarnos si podemos dejar de lado las significaciones culturales en las clases de biología. De manera más general, planteamos la necesidad de repensar las enseñanzas sobre la corporalidad como forma de hacer educación sexual.Ítem Implementación de una unidad didáctica sobre la corporalidad para el ensamble coral juvenil de Mosquera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Montenegro Avella, Laura Daniela; Castañeda Mosquera, Lila AdrianaEl presente trabajo de investigación consistió en diseñar y aplicar una unidad didáctica para la agrupación coral juvenil de la secretaria de cultura del municipio de Mosquera, donde la corporalidad y la corporeidad tomaron un papel protagónico en el aprendizaje del canto coral, para brindar una experiencia integral a sus miembros y de este modo, pudieron disfrutar del aprendizaje a la vez que cumplieron con los objetivos teóricos musicales propuestos, ampliando el conocimiento musical alrededor de repertorios que aporten a la construcción de identidad cultural y posteriormente se analizaron y evaluaron los resultados de la experiencia, arrogando importantes conclusiones sobre la importancia de incluir la corporeidad en el canto coral.Ítem Corporalidad y enseñanza de las ciencias en la educación básica : una aproximación a la comprensión de las relaciones entre cuerpo, sujeto e identidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Velandia Fajardo, Andrea Maritza; Vera Ospina, IngridEl trabajo de grado titulado Corporalidad y Enseñanza de las Ciencias en la Educación Básica: Una aproximación a la comprensión de las relaciones entre cuerpo, sujeto e identidad, se desarrolla en el marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional. En este sentido, a partir de las discusiones realizadas en los seminarios de la Maestría junto con las reflexiones en torno a las prácticas de enseñanza de las ciencias en la educación básica, aportan en la contextualización del origen del problema, en donde se abordan y desarrollan elementos orientados a problematizar el cuerpo y su enseñanza en la escuela, de tal manera que comienzan a emerger unos conceptos estructurantes que serán el soporte de la investigación, dichos conceptos son, el sujeto y la identidad, sin embargo, a la luz de estos elementos surge la categoría de la corporalidad. Estos elementos junto con los referentes pedagógicos permitieron generar discusiones alrededor de la escuela y la enseñanza de las ciencias en el contexto colombiano, donde la diversidad cultural y biológica ha de ser el punto de partida para la enseñanza. En consecuencia, este trabajo ha generado la oportunidad de pensar acerca del cuerpo, sujeto e identidad y su integración dentro de una perspectiva denominada corporalidad, con el propósito de Configurar la Corporalidad como una perspectiva integradora de las concepciones de cuerpo, sujeto e identidad y la comprensión de la escuela como territorio de conflicto cultural.Ítem Malabar y corporalidad : un aporte a la recomprensión del cuerpo a través del movimiento con los estudiantes del nivel 12 azul del Centro Educativo Libertad (CEL).(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Erazo Delgado, Braian David; Romero Acuña, Diana CarolinaEn el contexto educativo actual el concepto del cuerpo se ha venido transformado de manera que este se concibe como el espacio exploratorio para el aprendizaje y la expresión, de acuerdo con la interacción entre los conceptos de corporalidad, malabarismo, movimiento y juego, que presentan un área experimental amplia que permite tanto en términos pedagógicos y biológicos la comprensión del cuerpo es su totalidad. De modo que, esta idea de ser el cuerpo cartesiano y mecanizado por la sociedad industrializada y de capital, se está modificando bajo las bases conceptuales de diferentes autores que se presentan en esta investigación, frente al desarrollo corporal del proceso biológico, social y lúdico, que experimentan los estudiantes en su vida y con la de los demás. Lo anterior presenta un proceso biológico-social que busca cambiar la percepción del cuerpo físico-mecanizado para la acción y llevarlo a otras dimensiones que permitan entender otras perspectivas corporales y a partir de allí, se recomprenda está desde el malabarismo en expresión con los estudiantes del nivel 12 azul en el proceso de deconstrucción del saber que tenemos sobre el cuerpo. Por ello desde el cuestionamiento convencional se lleva a cabo la siguiente pregunta ¿Cómo por medio malabarismo de lanzamiento se puede recomprender la corporalidad con los estudiantes del nivel 12 azul del Centro Educativo Libertad?Ítem Feminismos populares para la reconstrucción de la memoria colectiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Carrero Espitia, Liseth Natalia; Falla Sánchez, César AndrésFeminismos populares para la reconstrucción de la memoria colectiva es una investigación creación qué recoge la sistematización de un proyecto pedagógico de educación popular feminista y comunitaria, teatro de las oprimidas y teatro imagen. Este proyecto da como resultado la creación de una colectiva de mujeres llamada "Yalodde" en el barrio Caracolí en Ciudad Bolívar y un proceso creativo de teatro llamado "el grito de las oprimidas" que se presentó en julio del 2021 en el parque nuevo de Caracolí.Ítem Inercia hacedora : procesos escultóricos como incentivo para la armonización con las experiencias corporales en adultos mayores habitantes de Fúquene.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pérez Munevar, Cristian Alberto; Rocha Padilla, Flor AzucenaEl trabajo de grado inercia hacedora es una experiencia de práctica pedagógica reflexiva que se desarrolló en el municipio de fúquene, donde los encuentros se integraron con adultos mayores de orígen campesino a partir de talleres de escultura, puntualmente con arcilla, para hacer procesos de concienciación de sus corporeidades, activacion de memoria y corporalidad. Asimismo en este trabajo se pone en tensión la forma en que se hacen procesos formativos con la población adulta mayor, apoyado desde el enfoque andragógico.Ítem Reflexiones desde una experiencia corporal hacia una pedagogía del cuerpo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gutiérrez Bermúdez, Regina María; Acero Robayo, Edwin EduardoEste trabajo de monografía estudia a partir de la teoría fenomenológica las bases para la construcción de una pedagogía del cuerpo. Metodológicamente usa la descripción de la propia experiencia para de allí inferir categorías de análisis que relacionan el cuerpo, la pedagogía y el teatro, basándose principalmente en los conceptos claves del neurofenomenólogo Francisco Varela y apoyado en las concepciones filosóficas de Merleau Ponty y otros fenomenólogos. Al mismo tiempo la monografía dedica una buena parte a la exposición y explicación de concepciones pedagógicas, teóricas del teatro y de la ciencia cognitiva que ponen de presente la centralidad del cuerpo en la construcción del conocimiento y la experiencia y a partir de ella busca encontrar fundamentos que den explicación al papel primordial del arte, específicamente el teatro dentro de los procesos de educación y su rol en la construcción de nuevas pedagogías. El trabajo en suma, es un inicio de lo que puede ser una larga investigación para la definición de una pedagogía del cuerpo, es decir, para una pedagogía que subraye la acción del cuerpo-experiencia como el eje fundamental de los procesos de enseñanza, y a la vez para la construcción de iniciativas que den curso a una transformación radical de la educaciónÍtem Diseño propuesta didáctica : la expresión dramática como mediadora de la convivencia en al aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ayala Alvarado, Yury Paola; Barbosa Reyes, SantiagoEl trabajo de grado Diseño propuesta didáctica: la expresión dramática como mediadora de la convivencia en el aula, esta inscrito al paradigma investigación interpretativa , de carácter cualitativo, en el cual se aborda una mirada de la expresión dramática como un elemento trasversal en el aula, aliado de los procesos convivenciales que se desarrollen en el contexto, desde la perspectiva de autores como: Matura, Verónica García, Boal entre otros, que permiten hacer un acercamiento mas preciso a las infancias por medio de 10 talleres que se despliegan en 3 módulos que se crearon partiendo de elementos fundamentales como fue la emocionalidad, corporalidad, convivencia, entorno.