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Ítem Pautas para la elaboración de propuestas pedagógicas con población excombatiente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) López Martínez, Ingrid Natalia; Zárate Camargo, María AntoniaPara el desarrollo de esta investigación en primer lugar se tuvo en cuenta el trabajo realizado con población excombatiente, específicamente sobre las necesidades presentes en relación con el Refuerzo de Lectura y Escritura. Durante la experiencia pedagógica pude experimentar que esta tarea interrogaba a su vez mi formación como educadora comunitaria. Aunque diseñamos cada una de las unidades didácticas correspondientes y se cumplió con la necesidad inmediata del refuerzo escolar, decidí reflexionar y aportar desde mi experiencia con recomendaciones o pautas que debemos tener en cuenta cuando se presenta la oportunidad de contribuir a la formación de población excombatiente. Entonces a partir del trabajo realizado con ellos surge la pregunta ¿cuáles son las pautas necesarias para la elaboración de propuestas pedagógicas con población excombatiente? La solución a esta pregunta problema, se propone desarrollar cuatro capítulos, en los cuales muestran la ruta, de cómo fue el proceso para llegar a las pautas para la elaboración de propuestas pedagógicas con población excombatiente.Ítem La participación docente en la educación de tecnología en el eco de la generación NET.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Guzmán Varón, David Alexander; Otálora Porras, NelsonTrabajo de grado que identifica diferentes aspectos de reflexión para el docente desde su quehacer a partir del estudio de las características generacionales y el contexto colombiano. El documento se encuentra dividido en cuatro partes, la primera, establece el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación y los aspectos que hacen parte de los antecedentes, en la segunda, se estructura una definición de la palabra “generación” a partir de los diferentes conceptos establecidos por algunos autores, las características de cada una de ellas y la participación activa del docente en el proceso de educación del área de tecnología e informática, a su vez, se realiza una retrospectiva dentro de la historia de Colombia con el fin de plantear puntos de inflexión en el contexto en el que se realiza la intervención (CADES), en la tercera parte, se presenta los aspectos metodológicos de la investigación, las comparaciones de las características previamente presentadas junto con las evidenciadas resultantes de la intervención y los diferentes hallazgos, por último, en la cuarta parte se encuentran consignadas las conclusiones construidas a partir de las reflexiones realizadas durante la intervención en CADES.Ítem La formación de los docentes en competencias éticas(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Ormart, Elizabeth; Brunetti, JuanÍtem Nuestro Monte Luna. Aportes a la construcción de procesos educativos contextualizados en las ruralidades chiguanas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Almanza Romero, Liliana; Sánchez Rodríguez, CarmenzaDesde una mirada de la nueva ruralidad y la educación de los campos, este trabajo de grado brinda al lector la posibilidad de repensar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los contextos rurales, para ello, se plantean tres elementos asociados a las ruralidades del municipio de Choachí, Cundinamarca, como oportunidades para llevar a cabo los procesos educativos de las escuelas rurales localizadas en las veredas de este territorio. La historia y el patrimonio cultural, la diversidad ecológica regional al igual que los saberes, sentires y pensares de Nuestro Monte Luna, significado de Chiguachía, nombre original del municipio en lengua chibcha, sustentan que sí es posible educar de acuerdo al contexto.Ítem Formación de estudiantes de educación básica en contextos complejos de convivencia. El caso de la Institución Educativa Mayor de Mosquera en Cundinamarca Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vargas Vélez, Eucaris del Carmen; Mera Clavijo, AlbertoEl punto de partida de la investigación fue la búsqueda de comprensión de eventos asociados a situaciones de convivencia que se experimentan actualmente en las sociedades, y que se hacen expresas desde la injerencia de la sociedad y sus diversas organizaciones como la familia, la escuela, la comunidad y el Estado en la generación de la violencia experimentada en diversos contextos, y que influyen en los comportamientos de los estudiantes en su entorno escolar y fuera de éste. Situación que conduce al reconocimiento de la problemática que hace parte de este estudio y a la vez a la afirmación de la necesidad de realizar un análisis en el contexto educativo en la Institución Educativa Mayor de Mosquera en Cundinamarca, seleccionado en este caso, para identificar las particularidades de la formación de estudiantes en relación con su contexto de convivencia dentro y fuera del contexto escolar. Para direccionar la investigación se formuló la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características de la formación de estudiantes de educación básica en un contexto complejo de convivencia en la Institución Educativa Mayor de Mosquera, municipio del mismo nombre en Cundinamarca Colombia? frente a esta pregunta se hizo una caracterización de las situaciones de tipo interno y externo que inciden en los procesos de convivencia de los y las estudiantes, para obtener un diagnóstico real de la situación institucional; de otra parte, se efectuó la interpretación de las significaciones derivadas de las experiencias de los sujetos en su entorno relacionándolas con las situaciones de convivencia y los modos de afectación en su formación y finalmente se formulan algunos lineamientos sobre formación para la convivencia, que contribuyan a contextualizar la tarea socializadora de la escuela.Ítem ¿Qué son las prácticas artísticas comunitarias?” Algunas reflexiones prácticas y teóricas en torno a la construcción del concepto.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-08-15) Ramos Delgado, DavidEste artículo pretende hacer algunas reflexiones, cuestionamientos y aportes a propósito de la pregunta “¿qué son las Prácticas Artísticas Comunitarias (PAC)?”, discutiendo lo problemático que resulta definirlas. Dado que sus acercamientos teóricos y producciones artísticas son tan diversos se termina en una aproximación al concepto diciendo qué aspectos NO son una PAC. Enunciando algunas características que intentan aportar al debate, como se verá, no se concluye en una definición precisa, pues solo se quiere hacer mención de varias consideraciones que han surgido del autor sobre el tema.El texto se presenta en tres momentos: uno inicial que da cuenta de la perspectiva teórica que aquí se toma para tratar de situar “provisionalmente” el concepto de las PAC. Un segundo apartado se centra en describir y analizar el desarrollo de una PAC concreta, realizada con diez mujeres de la comunidad de Guatavita en torno a la re-construcción de memoria colectiva. Y, en una sección final se alude a algunas reflexiones surgidas desde este contraste entre teoría y práctica, concluyendo en esos aspectos, por negación, se intenta contribuir a la construcción del concepto de las PAC. ---------------------------------------------------------------------(1) Lo que viene a continuación emerge a propósito del proceso investigativo “Una Mirada al Ayer” Imaginarios y Memoria Colectiva: una Práctica Artística Comunitaria con diez mujeres del municipio de Guatavita”, llevado a cabo como proyecto de grado dentro de la Licenciatura en Arte Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional. En este estudio se buscaba comprender los imaginarios que circulan en torno a la re-construcción de la memoria colectiva desde las historias de vida de cada una de las mujeres participantes en el desarrollo de un proceso creativo que partía del relato y algunos “dispositivos contenedores de memoria” (escritos, mapeos, etc.). El desarrollo de esta práctica artística comunitaria, estuvo articulada con el diseño investigativo biográfico-narrativo.Ítem Diseño de una alternativa pedagógica : el entendimiento del territorio a través de las energías renovables y su aplicabilidad al contexto rural en la Institución Educativa Sochaquira abajo del municipio de Guayatá Boyacá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gordillo Hoyos, Luis Carlos; Pacheco Calderón, DianaEl presente documento es un trabajo de grado, el cual se desarrolla en la Institución Educativa Sochaquira Abajo, ubicada en la vereda Sochaquira Abajo, del municipio de Guayatá, región del Valle de Tenza, esto en el departamento de Boyacá, la población involucrada en ésta investigación corresponde a los estudiantes de grado undécimo de dicha institución, así como algunos padres de familia; La intención primordial de este trabajo fue diseñar una Alternativa Pedagógica que propenda por el entendimiento del territorio en el que se desenvuelven diariamente los estudiantes anteriormente descritos, esto a través de las Energías Renovables aplicables al contexto rural, para el diseño de ésta se implementó la investigación – acción – reflexión articulada al método Territorii, lo que orientó un levantamiento de información y el paso de ésta a través de los diferentes territorios (territorios reales, vividos, pensados, legales y posibles), dándose como resultado la alternativa pedagógica “las energías renovables en mi territorio, para el cuidado de la vida”.Ítem El discurso musical en la obra religiosa de Morten Lauridsen. Análisis del discurso musical en tres obras religiosas del compositor Morten Lauridsen.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) López Montes, Andrés Leonardo; Skriagina de Pérez, SvetlanaEl presente trabajo de grado expone una propuesta analítica, basada en la aplicación de la investigación cualitativa desde un enfoque analítico-descriptivo. Toma como punto de partida los elementos musicales y semánticos que configuran la obra religiosa del compositor norteamericano Morten Lauridsen, y que estructuran su discurso musical. La investigación aporta elementos, referencias históricas y conceptos que colaboran en el desarrollo interpretativo, necesario para la formación y correcto desempeño del director musical.Ítem Instituciones educativas como espacios protectores de niños y niñas escolarizados frente a la violencia escolar(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Gallego Galvis, Claudia; Mena Mena, Adelson; Cuadros Ferré, María InésInforme de resultados de una investigación cualitativa referente al rol de la Institución Educativa Ciudadela Sucre – Sede principal, ubicada en el municipio de Soacha – Cundinamarca frente a los riesgos psicosociales de violencia escolar a los que se encuentran expuestos los/las niños/as del grado quinto, jornada de la mañana. Se indaga sobre los factores de riesgo y de protección a nivel individual, familiar y contextual de los estudiantes de la institución educativa, buscando identificar las formas específicas como se manifiestan los diversos tipos de violencia escolar; sus causas y consecuencias, con el fin de proponer estrategias que posibiliten la protección de los niños / niñas escolarizados contra de la violencia escolar.Ítem La enseñanza del clarinete soprano en las dinámicas formativas de la banda sinfónica municipal de la Vega – Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Colmenares Bonilla, Juan Gabriel; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEste trabajo se realiza con la finalidad de dejar un referente académico y de memoria en el documento terminado, que reúna los procesos de enseñanza del clarinete soprano en las dinámicas formativas de la banda sinfónica municipal de la Vega –Cundinamarca. Encontrando en este documento las características recursos del contexto, junto con las metodologías, didácticas, cartillas, herramientas pedagógicas y guía de evaluación usada, para lograr una buena iniciación del instrumento y desarrollo de su proceso. Dejando una investigación que sirva como guía, ejemplo y antecedente para la iniciación del clarinete soprano en el municipio y la región, en municipios y escuelas de formación que tengan características similares en su contexto.