2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem Construire un Émotionnaire pour développer la production écrite en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Noguera Guerrero, Karen Ximena; Leuro Pinzón, RicardoCe projet vise à donner aux élèves du cours de FLE de secondaire accéléré dans l’école intégré la Candelaria les outils pour exprimer leurs émotions au niveau A1. Ce type d’exercice permettra aux élèves de développer leurs habilitées dans toutes les compétences de la langue, bien que ce document soit seulement lié au développement des compétences écrites. Ce projet cherche un épanouissement ou mesure où ils vont construire leurs propres phrases avec leurs idées et avec leurs expériences afin de construire un document écrit nommé « Émotionnaire » pour rendre à l’école La Candelaria, qu’est pionnière sur l’utilisation de français comme langue étrangère avec une approche touristique entre les écoles publiques à Bogotá.Ítem Jeux éducatifs : l'acquisition de la compétence communicative interculturelle en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Castiblanco Reina, Julian Esteban; Leuro Pinzón, RicardoCe projet de recherche pédagogique vise à intégrer les jeux éducatifs à la salle de classe de FLE du troisième cycle de secondaire à l’école intégrée La Candelaria, en tant que piliers didactiques pour contribuer à l'acquisition de la Compétence Communicative Interculturelle. Vu qu’il existe un manque évident d’expression orale et de vocabulaire chez les élèves, cette recherche a pour but de fortifier l’apprentissage du lexique lié au champs sémantique du tourisme et du patrimoine afin de promouvoir l’oralité en fonction des connaissances interculturelles autour de la francophonie et de la culture locale. Pour répondre à la problématique, une étude qualitative du type recherche-action a été conduite à partir de la mobilisation d’une proposition pédagogique divisée en différents types de jeux mis en œuvre. Les résultats mettent en lumière d'importantes contributions à l'acquisition du lexique choisi et à la valorisation de la culture étrangère. Cependant, il y a eu des entraves au niveau institutionnel qui ont influencé la restructuration de la proposition pédagogique initiale. Cette recherche offre des recommandations pour élargir son application à des contextes scolaires variés, tenant compte des ressources, des contextes et des populations divers.