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Ítem Mujeres trenzando saberes, construyen Paz a través de la sanación, el perdón y la reconciliación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Suaza Acevedo, Luz Erika; Valencia Barbosa, Luz Elcy; Valoyes Asprilla, Yasmina; Vargas Valbuena, Luz Faney; Barahona Hernández, MarisolEste documento de narrativa biográfica presenta lineamientos ético políticos para el quehacer de licenciados en educación comunitaria y áreas afines a partir de las acciones comunitarias de los líderes y lideresas sociales, que le apuestan a la construcción de paz de manera particular en la práctica del perdón, la reconciliación y la sanación en contextos situados. Dichos lineamientos se sustentan en los planteamientos de la Pedagogía Crítica, la Educación Comunitaria y los postulados teóricos de Paulo Freire, en relación con la praxis, tomando como eje transversal el enfoque de Derechos Humanos. Esta propuesta reflexiva, se inscribe en la línea Escuela, Territorio y Comunidad de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, a través de la narrativa biográfica que a partir de cuatro relatos de vida toma referentes del enfoque histórico hermenéutico y de la narración biográfica para situar debates de la actuación profesional de quien asume el rol de educador comunitario, para ello, despliega como resultado una serie de reflexiones que se disponen en consideración de los interesados.Ítem Memorias vivas : educación popular y liderazgo social en medio del conflicto colombiano durante los años 1986-2024. Sistematización de experiencias de educación popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quintero Bernate, Daimer Fair; Gallego Diaz, Fredy Alberto; Largo, Margoth Isabella; Castañeda Ospina, Ronald Alexis; González Cruz, José ManuelEl periodo 1986-2024 estuvo marcado por el conflicto interno armado y las acciones de resistencia desde la educación popular. El presente trabajo se basa en la narrativa experiencial y la reconstrucción colectiva de la historia. Se analiza el papel de la educación popular como herramienta para la transformación social y la construcción de la paz. El equipo de trabajo identificó la educación popular como una herramienta importante para la incidencia en la realidad social del país. Se presentan experiencias de educación popular en diferentes territorios del país, destacando la implementación de metodologías participativas como juntanzas, talleres y ollas comunitarias, que promueven la construcción colectiva de conocimientos y la transformación social. El trabajo busca aportar a la construcción de la paz y la transformación social a través de la educación popular. Se utiliza la perspectiva teórica de la reconstrucción colectiva de la historia. El trabajo se enfoca en la narrativa testimonial de los líderes sociales. Se analiza el contexto histórico reciente de Colombia y su impacto en la educación popular. El trabajo busca darle un sentido más auténtico a la educación para la paz. Se presentan las experiencias de los líderes sociales en la participación social y educación popular. El trabajo se basa en la sistematización de experiencias y la pedagogía de la memoria. Se presentan las conclusiones y recomendaciones para futuras investigaciones.Ítem All art is revolution : global performance and social change.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-31) Litwak, JessicaEl teatro puede ser un medio de transformación tanto personal como social. Este artículo examina la teoría y describe las prácticas necesarias para articular la confluencia de diversos aspectos del arte como activismo. Esta aplicación específica del arte como agente de cambio, trae consigo la combinación de herramientas terapéuticas de sanación, preceptos de activismo, teorías de la escolaridad, y técnicas de artes escénicas. El teatro es una práctica activa que permite la investigación y la profundización, siempre que mantiene un nivel de excelencia a través de su búsqueda estética. Fusionando las fuerzas del arte y del activismo, de la formalización académica y el efecto terapéutico del arte, este ensayo intenta una aproximación al teatro -tanto local como global- que se asume como agente de transformación y tiene un compromiso con el cambio social. A través del examen de los linderos, los riesgos y los dilemas en el campo del teatro socialmente comprometido, el escrito intenta hacer un escrutinio de las mejores prácticas posibles para consolidar un arte teatral que opere como un agente de cambio positivo y útil.Ítem Construcción de Paz y convivencia en la escuela a partir de las narrativas de estudiantes que presentan dificultades relacionales y sus familias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Alba Tamayo, Yenny Constanza; Álvarez Galán, Aura Lucy; Daza Pacheco, Adriana; Ospina Alvarado, María CamilaTrabajo de grado cuyo propósito principal fue comprender cómo las concepciones sobre la paz y la convivencia de las y los estudiantes de grado sexto y séptimo con dificultades relacionales y de sus familias influyen en los procesos relacionales en la escuela; y propiciar procesos de convivencia pacífica. Para ello, se identificaron categorías preliminares y emergentes como familia, habilidades personales y sociales, comunicación, convivencia pacífica y escuela, abordadas desde la perspectiva sistémica y el construccionismo social. Se involucró algunos estudiantes y sus familias quienes participaron de talleres y entrevistas semiestructuradas. La investigación fue de corte cualitativo desde el estudio de caso con análisis categorial de narrativas. Los resultados permitieron comprender el rol de la familia como posibilitadora del desarrollo de las capacidades de los hijos e hijas y su influencia en la construcción de las subjetividades de ellos y ellas, así mismo identificar el papel de la comunicación desde el lenguaje generativo para crear realidades, escuchar las múltiples voces y transformar el conflicto en oportunidades para la construcción de paz y convivencia desde prácticas cotidianas en la familia y la escuela.Ítem ¡Contemos la historia! podcast y enseñanza de la historia para la construcción de paz en el colegio Fernando Mazuera Villegas a través del constructivismo social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinto Roa, Oswaldo; Almonacid Buitrago, Julián Alveiro; Sánchez Moncada, Olga MarleneEste trabajo de investigación explora el uso del podcast como herramienta pedagógica para la enseñanza de la historia y la construcción de paz en el Colegio Fernando Mazuera Villegas. A través del constructivismo social, se busca que los estudiantes no solo consuman contenido histórico, sino que también produzcan sus propias narrativas a partir de testimonios de la comunidad. Se analizan conceptos como reconciliación y paisajes sonoros, y se emplea un enfoque cualitativo con metodología interpretativa. El proyecto incluye la implementación de un podcast educativo basado en entrevistas y experiencias locales, promoviendo la memoria histórica y la reflexión crítica en el aula.Ítem Enseñanza de la historia y construcción de paz en Colombia : un análisis de contenidos a libros de texto De Ciencias Sociales en un contexto de posacuerdo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velásquez Pérez, Manuel Ricardo; Castro Niño, John WillianEste trabajo de investigación hace parte de la Línea de Investigación y Enseñanza de la Historia y tiene como objetivo principal analizar la influencia de los contenidos sobre la construcción de paz y la no repetición en los libros de texto de Ciencias Sociales e identificar cómo estos contenidos son abordados por distintos grupos editoriales en un contexto de posacuerdo. Esto se Desarrolla a través de la metodología del análisis de contenidos, con un enfoque hermenéutico y con la participación de los docentes del área de Ciencias Sociales del Colegio de la Presentación Ubaté, estableciendo un acercamiento a la enseñanza de la historia y la construcción de paz en Colombia, en un contexto marcado por la guerra, la violencia y las injusticias.Ítem Acerca de los procesos de reparación en obras performativas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-31) Acosta Sierra, Paola HelenaEsta investigación busca establecer un puente teórico que permita el tránsito entre dos mundos y realidades, la realidad de las artes escénicas (performativas/vivas) y la de la política pública social –que se encuentran en torno a un interés común en lo social–, con el fin de generar un conocimiento que permita la definición de criterios para el diseño e implementación de políticas públicas que tengan en cuenta enfoques que pueden ser muy útiles para establecer acciones que logren transformar una sociedad deteriorada en aspectos humanos fundamentales[1]. La investigación es el resultado de un proceso inter y transdisciplinar, donde además del cruce de diferentes disciplinas, se da el entrecruzamiento del espacio del arte y del espacio de lo social, de la política social, expandiéndose el arte y la política, encontrando una dimensión performática de lo social y una dimensión política de las artes performativas, en el campo del arte como factor de transformación social y política.Palabras clave: construcción de paz, conflicto armado, artes, construcción del tejido social, resilencia, trauma.[1] Aunque la muerte tiende a normalizarse y perder su significado social y político en un país donde crónicamente se convive con actos de violencia y salvajismo, se evidencian actos de resistencia como Kilele que devuelven la fe en que es posible la transformación social y una verdadera transición hacia la reconciliación, la convivencia pacífica y el respeto, al menos, a la vida y autonomía del otro.Ítem Techos de cartón : miradas y perspectivas hacía la construcción de paz en el asentamiento Bella Flor de ciudad Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ricaurte Romero, Julian Camilo; Serna Caldas, EfraínTechos de Cartón: Miradas y Perspectivas hacia la Construcción de Paz: se plantea como una propuesta pedagógica que responde a una problemática local y por ende global que tiene su análisis a partir del conflicto armado que vive Colombia y que ha vivido por más de cinco décadas, esta propuesta se enmarca desde la narrativa compartida, pasando por acercamientos generales de lo que es el cuerpo en el conflicto Armado, algunas dinámicas sociales que se desprenden o surgen del mismo, se plantea la importancia que tiene la construcción de paz en donde a partir de los planteamientos del maestro Orlando Fals Borda, desde el hombre sentipensante, se entretejen de forma armónica con la Educación Popular, como un camino de largo aliento, se propende por un Proyecto Curricular Particular (PCP), en donde el acercamiento con y en las comunidades en donde se configuran experiencias corporales que el educador y el educando problematizan desde las realidades contextuales en la búsqueda y construcción de inéditos viables hacia la construcción de paz.Ítem Música y construcción de paz : acercamientos a la formación política con estudiantes de sexto grado del Liceo de Cervates Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ocampo Torres, Daniela; Aldana Bautista, AlexanderEl trabajo de grado buscó determinar cómo la música posibilita la formación política y la construcción de paz, haciendo un rastreo bibliográfico sobre la relación entre la música y la política y la relación entre la música y la construcción de paz. La formación política atraviesa la propuesta como un diálogo antagónico entre sujetos y comunidades que pretende su aparición y reconocimiento en un espacio, en el cual sus experiencias son significativas para los logros individuales y colectivos. Desde dicho espacio se discuten diferentes realidades y la posibilidad de su transformación, en este caso, desde la música. La intención educativa de la propuesta toma lugar en el marco de la asignatura Cátedra de Paz en la institución educativa Liceo de Cervantes Norte con estudiantes de grado sexto en la ciudad de Bogotá.Ítem Construcción de paz, democracia y reconciliación con niños y niñas en contextos de conflicto armado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Grandas Grandas, Aleyda; Parra Obando, Oscar Samuel; Pineda Ramírez, Mauricio; Romero Bonilla, Erika Giovana; Ospina Alvarado, María CamilaTrabajo de grado desarrollado al interior de la línea de investigación “Construcción de Paz en Ambientes Educativos para la Ciudadanía y la Convivencia” y que retoma los resultados parciales del proyecto “Procesos de Construcción Social de la Niñez en Contextos de Conflicto Armado en el Eje Cafetero, Antioquía y Área Metropolitana de Bogotá: La Paz, la Reconciliación y la Democracia desde la Perspectiva de Narrativas Generativas de Niños y Niñas” realizado en los años 2014 y 2015 en los colegios distritales: Carlos Pizarro Leongómez y Ciudadela Educativa de Bosa, ubicadas en el suroccidente de Bogotá, localidad de Bosa. Los hallazgos presentados reconocen los potenciales de los niños y las niñas, sus familias y agentes relacionales para construir experiencias de paz, reconciliación y democracia movilizando transformaciones en sus escuelas, familias y en la comunidad para el fortalecimiento de la subjetividad política de los niños y las niñas