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Ítem Recomendaciones de ajuste a la propuesta pedagógica: Súper héroes de la seguridad alimentaria de la Fundación Planeta Rural(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Revelo Rangel, Lorena Andrea; Mateus Arbeláez, John JairoEn el marco de alianza entre la Fundación Planeta Rural (FPR) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), pertenecientes a la Mesa Nacional de Educaciones Rurales (MNER), se presenta en el trabajo de grado la consolidación de una propuesta que incorpora material educativo validado en su diseño de historieta a través de cinco guías metodológicas en ciencia, innovación y tecnología con enfoque de empoderamiento del campo y, las sugerencias de implicación pedagógica y comunicativa derivadas del ejercicio de intervención en la I.E Técnica Los Comuneros en el municipio de Chiquinquirá, Boyacá. La sistematización de esta experiencia insinúa, posterior entrega de recomendaciones y sugerencias, incorporar la mayor cantidad de ajustes posibles para apoyar procesos educativos con estrategias pertinentes para los territorios rurales.Ítem Cartilla didáctica, la comunicación en las relaciones intergeneracionales entre abuelos y nietos del colegio Líderes del Mañana de grado tercero.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gonzalez Moreno, Kevin Nicolas; Duran Hilarion, Sindy Johanna; Sánchez Heredia, Henry HumbertoCartilla didáctica que configura, posibilita y mejora la comunicación intergenercional entre nietos y abuelos del Colegio Gimansio Líderes del Mañana, a partir de su caracterización y sus formas de lenguaje en el espacio escolar. El proyecto centra su sentido en la comunicación intergeneracional, desde la recreación, como herramienta para afianzar las relaciones, aportar al disfrute de la relación misma y a reconocer en el otro sus saberes, gustos y capacidades de estas dos generaciones, por esto se proponen espacios para el ocio exotélico en el ámbito escolar; este vínculo se construye desde el interés por reconocer al otro desde su individualidad, lo que posibilita expresar de forma abierta su sentir, materializando en los talleres de forma observable, su voluntad para compartir a través de su experiencia con los nietos, los discursos, saberes y creencias desde su contexto social.Ítem Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Amaya Pisco, Carmen Janet; Mellizo Guaqueta, NelsonEl presente trabajo de grado busca construir habilidades comunicativas a nivel oral en 24 estudiantes de nivel intermedio I del centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional a través de la implementación pedagógica de una gramática del sentido junto con juegos comunicativos. Durante la etapa de inicial de observación y diagnóstico se pudo evidenciar que los estudiantes presentaban dificultad a la hora de consolidar estructuramente sus intenciones comunicativas de manera precisa luego de haber aparentemente comprendido las reglas gramaticales. Esta dificultad se intensificaba de manera significativa en momentos de interacción cuya puesta en escena resultaba poco atractiva para los estudiantes desembocando en una disposición negativa hacia las actividades de práctica de la lengua extranjera. Atendiendo a esta problemátia, la presente investigación se consolidó como una propuesta pedagógica que fomentó en los estudiantes un proceso colectivo de conceptualización gramatical la cual privilegia al sentido como punto de partida hacia la realización formal del mensaje. En consecuencia, lo anterior encaminó a los estudiantes desde un estado de exposición al idioma hasta la etapa final de producción no sin antes atravesar un proceso riguroso de práctica e interacción el cual fue enriquecido por múltiples juegos comunicativos.Ítem La flor de Jesús : movilizando emociones y comunicación a través de experiencia escénicas sensibles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Castillo Parrado, Yohana Paola; Noreña Noreña, Néstor MarioEn este trabajo de grado se encuentran los resultados sistematizados, paso a paso de las acciones performativas de dos personas en condición de discapacidad, y como esas acciones atraviesan su lenguaje formas de comunicación, su conducta y las diferentes interacciones sociales que afectan directamente su contexto social y familiar; de la misma forma como fue el aporte pedagógico desde las artes escénicas para crear espacios que movilizaran sus emociones y a través de una metodología por medios de la danza, música y juegos teatrales que permitieran nuevos ambientes que les enseñaran a comunicarse de manera asertiva, siendo este el mayor obstáculo al relacionarse con los demás.