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Ítem Collaborative strategies to enhance oral interaction in an EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Valencia Valencia, Saidy Farid; Montaño Moreno, JohannaEl siguiente trabajo de grado es una investigación-acción de tipo cualitativo que fue llevado a cabo en la Institución Educativa Distrital Rafael Bernal Jiménez en el grado séptimo. Dado a que se identifica tanto un problema de aprendizaje significativo como de interacción no solo en la lengua, sino entre compañeros, en este estudio se implementó el uso de estrategias colaborativas en las clases de inglés con el fin de promover dicha interacción, así como la relación entre los estudiantes. Para ello, se diseñó un plan de intervención pedagógica que constó de tres ciclos, los cuales permitieron que los estudiantes reconocieran la importancia de interactuar y ser conscientes de su aprendizaje y su rol en el grupo.Ítem Artes verbales : un recurso para potenciar la oralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bogotá Sánchez, Ana María; Correa Medina, José IgnacioArtes verbales: un recurso para potenciar la oralidad es un trabajo de grado que estudia el impacto de las artes verbales en la cualificación de los procesos comunicativos orales de las estudiantes de 407 (507, durante el 2018) del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para el efecto, se diseñaron tres microproyectos en los que se priorizó el trabajo en equipo y la comunicación para alcanzar unos objetivos determinados en cada sesión, utilizando como recurso principal las artes verbalesÍtem Argumentación oral y literatura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) León Cárdenas, María Camila; Ardila Escobar, EmperatrizEl presente trabajo es una investigación-acción realizada el grado 903 del I. E. D. Rafael Bernal Jiménez; a partir de la implementación de una propuesta pedagógica basada en los estadios de la argumentación de Perelman, y la literatura como experiencia de Rosenblat, con el fin de contribuir en la argumentación oral de los estudiantes. Se observa que la argumentación oral es una habilidad que aborda en la escuela, en grados de secundaria, no existen espacios para propiciar su desarrollo, y se inicia en niveles superiores, por esta razón, se encuentra que los estudiantes en los grados de secundaria cuando se promueven debates o discusiones no consiguen proponer enunciados válidos y razonados. Por tal motivo es importante, se generen espacios y estrategias para fomentar el desarrollo de la argumentación oral. La literatura trabajada desde los temas vitales que plantean sobre la existencia humana, es la estrategia que favorece el diálogo y la argumentación.