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Ítem Calidad de vida en un Ambiente Pedagógico Complejo (APC).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Niño Trujillo, David Andrés; Delgado Polo, Eduardo EnriqueLa investigación se desarrolla en el contexto de Aula Húmeda, un proyecto que se ha colocado en el marco de un Ambiente Pedagógico Complejo ( APC ). Allí se han escuchado las voces de las personas, se ha realizado una revisión documental y de esta forma se han identificado algunas de las apreciaciones y construcciones que se han dado en Aula Húmeda sobre la Calidad de Vida. Encontrando que el sentido de un APC se ubica en la calidad de vida y que si bien hay distintas formas de promover esta, el proyecto de Aula Húmeda lo hace desde la autodeterminación, la interdependencia positiva, los derechos y la inclusión social.Ítem Investigación demográfica de aula húmeda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alarcón Escárraga, Mónica Piedad; Delgado Polo, Eduardo EnriqueLa presente investigación demográfica se lleva a cabo en el Ambiente Pedagógico Complejo (APC) Aula Húmeda (AH), siendo un espacio que permite fortalecer procesos pedagógicos entre la triada, es decir, maestros en formación, cuidadores y participantes, por tanto, el saber pedagógico de este escenario atiende a las diferentes individualidades de los sujetos que asisten. Tiene como objetivo caracterizar la población con discapacidad y las familias que han asistido al proyecto de Aula Húmeda, a partir de documentos investigativos entregados por los maestros en formación en sus prácticas pedagógicas. Asimismo de estructurar categóricamente la información de los participantes y analizar la información para dar cuenta de las comprensiones frente al manejo de la información de los participantes en el Ambientes Pedagógicos Complejos.Ítem Saber resistir. El desarrollo de la resiliencia en el aula húmeda de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Abril Arévalo, Karen Julieth; Tarazona Hortua, Sandra MilenaLa presente Monografía, titulada “Saber Resistir El Desarrollo de la Resiliencia en el Aula Húmeda de la UPN ” pretende promover el reconocimiento entre participantes y cuidadores de Aula Húmeda a través de la visibilización de las experiencias de vida en torno a la discapacidad para resignificar el concepto de Resiliencia, en ese sentido, se construye una propuesta de comprensión y acción pedagógica en torno a la configuración de la resiliencia, articulada con los procesos y principios de autodeterminación e interdependencia positiva, caracterizando las comprensiones de los participantes, a partir de sus relatos relacionados con ésta. Por consiguiente, se evidencia la actitud ganadora que han mantenido las personas con discapacidad (PcD) y sus familias para lograr sobre llevar esta situación, a lo largo de este proceso de recuperación física y emocional; lo que los ha configurado como sujetos con personalidades resilientes, quienes, a su vez, son tutores de resiliencia para todos aquellos que se han visto y sentido a merced de las adversidades.Ítem Memorias del agua : una propuesta pedagógica desde la cosmovisión de los territorios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fernández Navarro, Diana Marcela; Flórez Garzón, Julieth Dayana; Cuero Rodríguez, Deifan Marcela; Delgado Polo, Eduardo EnriqueEsta investigación aborda el reconocimiento de los saberes de comunidades ancestrales en la educación, a partir de la inmersión en tres territorios colombianos, y a su vez a la práctica pedagógica investigativa desarrollada en un Ambiente Pedagógico Complejo (APC) llamado Aula Húmeda. Las prácticas pedagógicas se desarrollan en una piscina climatizada, lo cual sugiere que el agua se utiliza como recurso motivante para el aprendizaje; en simultaneidad, los sabedores que ofrecen una mirada profunda de la cosmovisión relacional con la naturaleza en los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde el agua paradójicamente es el protagonista, vinculan una mirada más profunda del recurso, rompiendo la perspectiva utilitaria, y por el contrario, resignificándola como la base misma de la existencia.Ítem Ambiente pedagógico complejo, un aporte hacia la práctica pedagógica para los Licenciados en Educación Especial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mojica Gomez, Maria Angelica; Delgado Polo, Eduardo Enrique; Cárdenas Jaimes, ShirleyLa investigación “Ambiente Pedagógico Complejo, Un Aporte Hacia La Práctica Pedagógica Para Los Licenciados En Educación Especial”, se realizó en la piscina de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, dentro del proyecto “Aula Húmeda-Ambiente Pedagógico Complejo para el desarrollo integral de las personas en situación de discapacidad, sus cuidadores y docentes en formación de la Licenciatura. Allí se implementó una serie de dinámicas con el fin de profundizar el concepto de un Ambiente Pedagógico Complejo, como propuesta de enseñanza. Con ello, se pretende promover a claridad y en profundidad el concepto del Ambiente Pedagógico Complejo como propuesta pedagógica y de enseñanza para Docentes de la Licenciatura en Educación Especial y de igual forma para el uso dentro de la práctica pedagógica Aula Húmeda-APC posibilitando procesos autónomos con claridades en general dentro del espacio pedagógico.Ítem Comunicación asertiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Marquez Vela, Angie Vanessa; Silva Ramirez, Jency Tatiana; Yaya Vargas, Brayam Steven; Delgado Polo, Eduardo EnriqueEl presente Proyecto Pedagógico de Investigación (PPI) se desarrolla en el Ambiente Pedagógico Complejo (APC) de Aula Húmeda el cual el un espacio de desarrollo integral para la persona con discapacidad en compañía de cuidadores y docentes en formación, lo cual se realiza a partir de experiencias; allí nace este PPI al reconocer la relación entre los equipo humanos y la necesidad de continuar un proceso dirigido a fomentar los procesos de comunicación asertiva entre los participantes de Aula Húmeda a partir de la implementación de la propuesta pedagógica la cual va enfocada a los procesos comunicación e interdependencia positiva.Ítem El aleteo de las mariposas : una experiencia en Aula Húmeda sobre la inteligencia emocional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sánchez Ayala, Santiago; Ramos Rojas, Angie LeidyEl presente proyecto pedagógico tuvo como objetivo el diseño, aplicación y evaluación de una propuesta pedagógica enfocada al fortalecimiento de la inteligencia emocional en un Ambiente Pedagógico Complejo como lo es Aula Húmeda, para ello se desarrollaron una serie de intervenciones que abarcara los cinco conceptos claves que componen a esta teoría, los cuales son: autoconocimiento, empatía, autorregulación emocional, habilidades sociales y motivación, a su vez, la investigación pretende enseñar la importancia que hay en la vinculación de los procesos emocionales con la labor pedagógica a través de un modelo sistémico, reconociendo en primera instancia el acompañamiento de las familias o cuidadores en el fortalecimiento de estos componentes, permitiendo así la elaboración de saberes y experiencias encaminadas al desarrollo pleno de la persona con discapacidad para el desenvolvimiento de distintos escenarios sociales, culturales entre otros.Ítem Sinergia del saber terapéutico y saber pedagógico desde un ambiente pedagógico complejo acuático para personas con discapacidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Anacona Ramírez, Gineth Lucia; Arévalo Quiñonez, Laura Brigitte; Lombo Culma, Leydy Alejandra; Valencia Vásquez, Adriana Del Pilar; Delgado Polo, Eduardo EnriqueEl presente proyecto investigativo pertenece a la línea de investigación pedagogía y didáctica de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, que tiene por objetivo identificar los aportes y estrategias de las siguientes disciplinas del campo terapéutico: Terapia ocupacional, hidroterapia, fonoaudiología, fisioterapia, y psicoterapia, para caracterizar las sinergias que se redefinen y constituyen con las comprensiones del campo pedagógico los principios y secuencia didáctica del contexto Aula Húmeda – Ambiente pedagógico Complejo (AH - APC), como herramienta pedagógica, con un sinfín de posibilidades que beneficia el trabajo y a todo el contexto en general. Por lo anterior, se hizo una revisión sistemática de los antecedentes en busca de orientar la ruta investigativa que se evidencia en el marco teórico, así el campo terapéutico proporciono ideas y nociones del trabajo con los participantes, a través de conocer cómo manejar adecuadamente los cuerpos para mediar, gestionar y diseñar ambientes de aprendizaje, desde un enfoque pedagógico en el que se ve al sujeto desde sus capacidades y potencialidades, lo que determina el enfoque del trabajo transdisciplinar, se concluye con resultados exitosos al caracterizar las sinergias y diseñar, implementar y evaluar la proyecto pedagógico-didáctica que pretende transcender a otros contextos.Ítem Aprender para vivir, vivir para aprender. Una apuesta pedagógica con principios neuroeducativos en un Ambiente Pedagógico Complejo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mendoza Cortés, Jennifer Andrea; Delgado Polo, Eduardo EnriqueEl presente Proyecto Pedagógico Investigativo tuvo por objeto el diseño, aplicación y evaluación de una propuesta pedagógica con enfoque neuroeducativo centrada en el juego, para el reconocimiento de aprendizajes y el fomento del desarrollo integral de niñas y niños con discapacidad entre los 6 y 12 años, sus cuidadores y educadores especiales en formación integrantes del Ambiente Pedagógico Complejo, Aula Húmeda. La propuesta se desarrolló bajo el paradigma histórico- hermenéutico siendo una investigación de tipo cualitativa, descriptiva, la cual siguió una ruta metodológica de tres fases: la primera para el establecimiento del marco teórico y la delimitación de las bases didácticas; la segunda, para la aplicación y ejecución pedagógica del proyecto y finalmente un estadio para la evaluación y balance de lo realizado a través del análisis de contenido. Los análisis de los resultados revelaron los múltiples aportes de la neuroeducación para los Ambientes Pedagógicos Complejos y el rol del educador especial como un diseñador de ambientes, esbozando diversas reflexiones en torno al valor de los afectos, el encuentro y el intercambio abierto de saberes para potenciar el aprendizaje, la enseñanza y el desarrollo humano integral.