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Ítem Competencias y evaluaciones masivas en Colombia una mirada desde Bourdieu.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Bustamante Zamudio, GuillermoDesde Bourdieu, puede decirse que las evaluaciones masivas de lenguaje no comprenden nuestra cultura (sus “hallazgos” provienen de las limitaciones del proceso, no de los datos); ocultan los efectos de la desigualdad social, aislando el lenguaje de las condiciones sociales que posibilitan las competencias; privilegian ciertas constantes lingüísticas en detrimento de variaciones sociológicamente significativas; piden manipular sentidos sin relación con el contexto, siendo que las intenciones y los intereses hacen que un enunciado gane sentidos antagónicos; usan una condición institucional para imponerse; crean un poder simbólico que describe un cierto ser de la escuela; determinan la validez de usos lingüísticos, prácticas pedagógicas, costumbres educativas y políticas educativas; condenan a las clases más desprovistas a las sanciones negativas del mercado escolar.Ítem 1,2,3 A jugar otra vez : el juego dramático en el fortalecimiento de la atención sostenida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hidalgo Acosta, Ana Carolina; Mariño Montañez, Joe Nicolás; Parra Rojas, Hernando1, 2, 3 A jugar otra vez: El Juego Dramático en el Fortalecimiento de la Atención Sostenida”, es un proyecto de investigación realizado en el grado 403 jornada mañana del colegio Alfonso Reyes Echandía, cuyo objetivo principal es contribuir a las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la atención sostenida a través del juego dramático. Hablar de atención sostenida en las aulas puede ser en muchos casos una problemática asumida como una discapacidad cognitiva o dificultad de aprendizaje, pero en muchas ocasiones no se reconocen los distintos factores que inciden sobre la atención en el aula y el camino para captarla o mantenerla. Por ello, esta monografía aborda desde distintas perspectivas teóricas el concepto de atención y atención sostenida para formular una propuesta pedagógica que dé cuenta de la incidencia del juego dramático en estos procesos cognitivos fundamentales.Ítem El juego como contribución al desarrollo comunicativo y cooperativo del educando.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Forero Fajardo, Sebastián; Mena Torres, Juan Anderson; Romero Avella, Sharon Julieth; Serrano Velásquez, Brallan; Villanueva Godoy, Juan ManuelEl proyecto curricular tiene como objetivo la formación de sujetos con capacidad de comunicar, comprender y convivir con los demás, utilizando el juego como herramienta necesaria para la construcción de relaciones y vínculos que permitan aflorar la sensibilidad y la empatía. Además, el presente proyecto tiene como propósito introducir, implementar y construir a partir de los juegos cooperativos tomándolos como herramienta didáctica, en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales y la dimensión cooperativa del educando, de igual forma en deconstruir aquellas prácticas y actividades lúdico-recreativas predominantes que encaminan y alimentan el individualismo, sin llegar a minimizar la individualidad o singularidad, todo lo anterior se encamina hacia el ideal de un ser humano capaz de comunicarse positivamente con los demás, capaz de reconocer al otro, de convivir, cohabitar y coexistir, un ser humano que logre comprenderse a sí mismo y a los demás.Ítem Relación de los contenidos de entrenamiento y la competencia en torno al inicio de juego. Un estudio observacional al primer equipo de Clan F.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Cepeda, Manuel Teodoro; Cárdenas López, Deivi Alejandro; González Cobo, Guido Alfonso; Cárdenas Cortez, Crystal Charlotte; Rada Perdigón, Diego AndrésEste estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre el desarrollo de contenidos de entrenamiento y su manifestación en competencia, específicamente en el momento de inicio de juego del primer equipo de Clan F.C. Se empleó la flexible pero rigurosa metodología observacional mediante la cual se construyó un instrumento observacional pertinente, basado en la relación entre formatos de campo y la consolidación de un sistema de categorías que permitió evidenciar la utilización y el desempeño del contenido durante la competencia. El instrumento de observación atravesó el correspondiente proceso de validación de contenidos por tres expertos en futbol de rendimiento, los cuales resaltaron la coherencia, pertinencia y aprobación del sistema de categorías para el estudio. Además, se utilizaron herramientas de recolección de datos como la VeoCam, de registro como el software Lince Plus y programas para el análisis de datos como Excel y Jamovi. El análisis de resultados mediante la prueba de Chi-cuadrado de bondad de ajuste reveló que los valores esperados difieren significativamente de los observados en competencia. Los hallazgos indicaron que criterios como el estilo, patrón, esquema de inicio de juego y su efectividad mantuvieron una relación estadística y significativamente inconsistente.Ítem Correlaciones entre el comportamiento de las variables mecánicas y locomotoras de la carga externa en dos juegos de espacio reducido y la competencia en futbolistas jóvenes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Urrego Gutiérrez, Helber Alexander; Triana Muñoz, Deiby; Silva Zambrano, Raúl; Vera Rivera, Diana AndreaEl presente trabajo de tesis analiza el comportamiento de las variables de la carga externa en el fútbol, considerando la naturaleza locomotora y mecánica de las mismas. Se realizó el monitoreo de las variables en ejercicios de entrenamiento y en la competencia por medio de dispositivos GPS. La intervención se llevó a cabo durante seis semanas, realizando un juego de espacio reducido por semana (4vs4 y 8vs8 con porterías). Adicionalmente cada dos semanas se llevó a cabo la medición de las variables en medio de la competencia. Se tuvieron en cuenta variables contextuales como la edad de los jugadores y su posición en el campo de juego. Los resultados muestran un comportamiento coherente entre categorías, con particularidades según el desarrollo madurativo y las posiciones específicas. También se evidencia que las variables locomotoras se relacionan de manera armónica con las mecánicas y que los juegos en espacio reducido reproducen o se acercan a la competencia en algunas de ellas en función del espacio disponible y el número de jugadores. El estudio presentado da lugar al avance de la investigación acerca de la carga externa en el fútbol formativo, con el fin de contribuir a la formación de los deportistas jóvenes del país.Ítem Competencia sana, una oportunidad mirada desde el hockey recreativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinosa Muñoz, Edison Fernando; Villanueva Godoy, Juan ManuelSe pretende construir una competitividad sana, donde los individuos desarrollen la aprensión conceptual de dialogo, reflexión y trabajo en equipo, incidiendo así en todos los comportamientos llevados a cabo bajo un ambiente social y familiar, establecido contextualmente por el estudiante. Es decir, de esta manera el componente de lo agón se interpreta de manera tal que, de un juicio sobre el amor, la pasión, los valores y la reflexión entre el dialogo de los estudiantes, concurrentemente llevando a dejar de lado el conflicto establecido por los estudiantes, contextualmente en una ejemplificación competitiva. De este modo se concibe a formar un ser desde el juego visto como una praxis recreativa, que resalte su actuar por la competencia sana, desarrollando así en un dialogo y una reflexión reciproca que den evidencia de los valores, reglas y comportamientos de los estudiantes, por ello se enuncia un interés autónomo por cambiar su ambiente de aprendizaje dentro de juego, con la función de comprender las relaciones de conducta y como desde este sentido se le da una orientación desde la ética comunicante, en función de mejorar su juicio hacia el discurso de una moral humana para lo correcto dentro del hockey recreativo.