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Ítem Habilidad oral : construyendo la palabra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Betancourt Gaitán, Sandra Camila; Bolívar Sandoval, Kiara Mishell; Guerrero Mesa, Mery Tatiana; Pinzón Penagos, Jennifer Dayanna; Alarcón Nieto, María SoledadEl presente proyecto fue implementado en el ciclo 2 (grados 3, 4 y 5) en el área de tecnología del Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D ubicado en la localidad Barrios Unidos en la ciudad de Bogotá. A partir del periodo 2020-2, las clases se manejaron de manera virtual debido a la pandemia generada por el Covid-19; allí se hizo visible una problemática frente a las dinámicas de comunicación e interacción existentes en el aula, las cuales estuvieron relacionadas con el uso de palabras soeces, sexualizadas y descontextualizadas para el escenario educativo e irrespeto por la opinión y participación de los y las estudiantes. Para dar respuesta a las situaciones anteriormente planteadas se desarrollaron una serie de estrategias pedagógicas con el objetivo de fortalecer la habilidad oral de los y las estudiantes del ciclo dos del Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D por medio del aprendizaje colaborativo, para favorecer la comunicación asertiva en el aula y que pudiese ser abordada por las y los maestros desde distintos espacios académicos. La propuesta mencionada se ejecutó durante el regresó a la presencialidad a las aulas (2022-1), esta permitió encontrar dentro del salón de clase un espacio seguro para el proceso de enseñanza- aprendizaje e interacción entre pares mediado por una comunicación basada en la asertividad, el respeto, la participación y el reconocimiento a la diversidad.Ítem J’aime l’eau. Renforcement de la compétence communicative pragmatique en FLE à travers l’apprentissage par projets.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Hernández Ronderos, Ayda Vanessa; Leuro Pinzón, Ricardo“J’aime l’eau” es un proyecto de investigación orientado reforzar la competencia comunicativa pragmática a través del aprendizaje por proyectos, en los 25 estudiantes con edades entre 8 y 12 años, del grado 301de la jornada tarde de la Institución Educativa Distrital Integrada la Candelaria. Dicha meta estuvo acompañada de tres objetivos específicos de investigación, entre los cuales se propone analizar el fortalecimiento de la competencia comunicativa pragmática en francés de los estudiantes, identificar en qué medida el trabajo por proyectos constituye un apoyo para mejorar la convivencia y el pensamiento transversal al interior del salón, y verificar lo desarrollado en clase tiene como consecuencia aprendizaje significativo. Es importante resaltar que el Proyecto del curso es la unidad de análisis de nuestra investigación y su nominación tiene significado para los estudiantes desde la experiencia vivida en su desarrollo. Este proyecto de investigación tiene como enfoque pedagógico y a su vez como herramienta metodológica el Aprendizaje por proyectos, lo cual permite trabajar desde los intereses y opiniones de los estudiantes; entendiendo al niño como centro del proceso, con identidad propia y colectiva. A través de esta estrategia también se involucró la noción de toma de decisiones y autonomía para aprender.