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Ítem Literatura colombiana y de los colombianos (colonia y siglo XIX).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-02) Rodríguez Arenas, Flor MaríaLa necesidad de revisar y estudiar el aporte de los colombianos, durante todas las épocas a la literatura tanto nacional como extranjera, es imperante; ya que, a lo largo de los siglos se forjaron gradualmente las bases de lo que es en la actualidad la literatura colombiana. Nuestros antepasados lucharon denodamente por establecer los cimientos de nuestro presente, pero infortunadamente la falta de investigaciones sobre el quehacer intelectual que ellos realizaron permite que la literatura colombiana se vea a lo largo del tiempo como constituida sólo por algunos hombres. Para subsanar en parte esta carencia, se hará una lectura breve de textos de tres escritores colombianos: dos novelistas: Pedro de Solís y Valenzuela y Félix Manuel Tanco y Bosmeniel, y un ensayista: Juan García del Río.Ítem "Descubrir, poblar, pacificar" : los Muiscas bajo la influencia del Derecho Privado Español (1537 – 1650).(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ariza Cardona, Juan Camilo; Rodríguez, CarlosTrabajo de grado que expone un estudio del contexto ideológico y jurídico de la Conquista, para presentar cronológicamente el proceso de Colonización a que fueron sometidos los indígenas muiscas entre 1537 y 1650.Ítem La resistencia y las luchas afro en la colonia de la Nueva Granada siglos XVII- XIX. Una propuesta alternativa para enseñar la afrocolombianidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Meza Perea, Jairo Javier; Gutierrez Novoa, Jhon Fredy; Mojica Villamil, AlejandroEste proyecto de grado aborda el tema de la resistencia y las luchas afro en la colonia de la nueva granadina, siglos XVII-XIX, con el propósito de enriquecer la discusión sobre la esclavitud, la resistencia y las luchas afros en este territorio, desde una perspectiva crítica y alternativa de enseñanza. Nuestro interés no es describir a nueva cuenta los hechos pasados, sino cuestionar las dinámicas actuales de racismo, exclusión y discriminación. El objetivo principal que se propone en este trabajo es desarrollar una propuesta de enseñanza sobre las resistencias afro en el colegio Tomas Carrasquilla, destinada a los estudiantes de los grados décimo y undécimo de la ciudad de Bogotá. Es un recorrido que brinda la suma de las diversas causas del esclavismo, el desenvolvimiento de los eventos que ocurrieron durante la colonia, actores, sucesos y consecuencias. Esta propuesta se enmarca en el aprendizaje significativo como horizonte pedagógico. Creemos que esta propuesta más que promover datos, información o eventos, es una invitación abierta a que se piense el presente tomando en cuenta los sucesos pasados, para que reflexionar y actuar en la actualidad.Ítem Himini : un cuento interactivo.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema de una propuesta pedagógica desarrollada por un grupo de docentes investigadores de la Facultad de Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional. Esta fue diseñada para estimular el hábito de la lectura, mejorar las capacidades en la redac- ción escrita y optimizar la comprensión de textos a través de un juego interactivo denominado Himini. En la sección nal del programa ¿Cómo es la historia? se hace una semblanza del maestro colombiano desde la época de la Colonia.Ítem La producción espacial de la ciudad colonial en Colombia : análisis comparativo y pedagógico de las concepciones sobre el espacio en los videojuegos de mapa o estrategia y los libros de texto escolares.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Zárate Esquivel, Camilo José; Diago Camacho, Juan SebastiánEl presente trabajo investigativo, surge de un gusto particular por los videojuegos y la curiosidad por querer entender el objetivo formativo de los libros de texto escolar. El tema espacio-temporal que aborda la investigación en cuestión, es la producción social del espacio durante la Colonia en Colombia. El análisis comparativo propuesto se enfoca en el estudio de las espacialidades o concepciones espacio temporales representadas en los videojuegos de mapa y libros de texto, donde se hace reflexión desde un enfoque crítico-social de los contenidos geo-históricos presentes en el desarrollo de los materiales, lo cual permite indagar acerca de las nociones de espacio allí presentes. Así mismo una parte importante del texto interpela acerca de las relaciones desiguales en aspectos sociales, económicos, políticos y culturales existentes en la ciudad colonial durante los procesos de producción espacial en las primeras urbes de Colombia. Estos hechos histórico-espaciales sobre el proceso colonizador en América, son representados de una forma u otra en el videojuego Age Of Empires III y los libros de texto Primera cartilla de ciencias sociales cuarto grado y Primera cartilla de ciencias sociales quinto grado (ambos materiales para Escuela Nueva, producidos por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2011) y es allí donde se centrará la investigación, en la indagación sobre las diferentes representaciones geográficas que contienen estos materiales para el aprendizaje sobre la producción y constitución de la ciudad en Colombia.Ítem Notas para una historia del cuerpo. Una mirada desde la educación física.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-03-03) Gracía Díaz, Álvaro JoséEl cuerpo, como nos dice George Vigarello (2005), se ha convertido en Objeto de la historia, en virtud de que es sujeto de escenarios materiales y culturales que han cambiado substancialmente a lo largo de los siglos. En este breve bosquejo intentaremos dar una mirada al recorrido del cuerpo, desde la Edad Media, donde el cuerpo es sinónimo de pecado, aun cuando considere como viva imagen de su creador. De allí miraremos los cambios aún leves que se presentan durante el Renacimiento, donde el cuerpo es el centro del universo y a su vez objeto de belleza. En ese recorrido presentaremos las ideas que sobre el cuerpo llegaron a América, haciendo énfasis en que no surgieron durante el Renacimiento y la modernidad, sino, a través de la Iglesia, fueron dominado en Europa durante la Edad Media, con profundas implicaciones en el campo de la cultura y, particularmente, de la educación.Ítem Reflexiones sobre el proceso de evangelización en el periodo de la conquista y colonización de las comunidades indígenas del actual territorio colombiano. Práctica pedagógica IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bermudez Murillo, Gabriel Alexander; Ávila Quiroga, Laura PaolaEste trabajo de grado constituye una oportunidad para reflexionar sobre el impacto de la evangelización en las comunidades indígenas durante la temprana colonia del siglo XVI. El estudio se desarrolla a partir del análisis de los imaginarios y representaciones construidos en ese periodo, los cuales sirvieron para justificar las prácticas y acciones emprendidas por los colonizadores frente a los pueblos indígenas. Para ello, se revisó la historiografía colombiana con el propósito de identificar cómo estas narrativas coloniales han sido interpretadas, reproducidas o cuestionadas en diferentes momentos. Asimismo, al trasladar estos temas al ámbito escolar, se optó por incorporar perspectivas de la historia cultural, los estudios decoloniales y las pedagogías críticas. Este enfoque busca superar los modelos tradicionales de enseñanza de la historia aún vigentes, promoviendo lecturas más críticas, contextualizadas y conscientes sobre la construcción del pasado colonial.Ítem Soacha en el periodo colonial del siglo XVII : una reconstrucción histórica para la enseñanza de la historia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vaquiro Otavo, Joselin; Manrique Camacho, Andrea JazmínEl presente trabajo de investigación es producto del acercamiento a la historia del municipio de Soacha en el siglo XVII desde un enfoque de la historia social. Con ello, se buscó rescatar el pasado del territorio en dicho periodo para comprender las dinámicas sociales, territoriales, políticas y culturales de la población una vez instaurado el proyecto colonial. A partir de lo anterior, llevar una propuesta pedagógica dirigida a los estudiantes de noveno grado del colegio Eduardo Santos, con el fin de problematizar y reflexionar entorno al pasado de Soacha. De allí, buscar una resignificación y apropiación al territorio desde las nuevas generaciones que lo habitan.