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Ítem El arte y la literatura en la construcción de la memoria histórica : una experiencia de conmemoración en el Instituto Pedagógico Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) González Santos, Fernando; García Vera, Nylza OffirEl presente artículo surge del proyecto de investigación-acción “La literatura como universo simbólico de la memoria en la escuela”, desarrollado en el Instituto Pedagógico Nacional, cuyo propósito fundamental consistió en el acercamiento a la construcción colectiva de la memoria histórica en el ambiente escolar A este respecto, se describe en el artículo tres momentos que insinúan un camino en la formación de maestros y estudiantes para rememorar el pasado desde el presente: en primer lugar, la construcción de la memoria desde la lectura literaria; en segundo lugar, la promoción de la expresión de los estudiantes frente al conflicto desde sus propios conceptos estéticos y la producción de piezas artísticas; y, en tercer lugar, la posibilidad de una acción pública como lo es la conmemoración enmarcada en un Festival Artístico de la Memoria.Ítem La Tertulia L10, una propuesta pedagógica desde la creación literaria en construcción de la memoria colectiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parada Pabuence, Yesidt Jesús; Barahona Hernández, MarisolLa propuesta pedagógica la Tertulia L10 en su proceso de creación literaria y en construcción de la memoria colectiva, se consolidó y promovió alrededor de un espacio comunitario con jóvenes y adultos en la Bibloestación del Portal 20 de Julio de la localidad de San Cristóbal, durante el año 2019. En un primer momento se posibilitó un lugar acogedor, alrededor de los libros, abierto a todas las personas que les interesara tener una mirada nueva frente a la cultura escrita, de conocer sobre sus intereses, necesidades sobre el lenguaje estético. Estas reflexiones permitieron identificar una problemática social, educativa y de acceso a los derechos culturales, por ende, diseñar la propuesta pedagógica a través de la Línea de arte y Comunicación de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional. En segunda medida, se realiza un análisis propio de la investigación cualitativa sobre tres ejes trasversales: diálogo, lectura y escritura, para desde allí brindar una nueva experiencia de aprendizaje a los participantes, de relacionar sus saberes frente a otros lenguajes estéticos entorno a la creación narrativa y poética, mediado por el educador comunitario en formación. Por último, consolidar un medio de difusión y comunicación en tinta y Braille, para hacer un aporte a la memoria colectiva de la ciudad, promoviendo el acceso a la participación ciudadana, autonomía de sujetos en formación, al acceso a los derechos de educación y la cultura.Ítem “Reminiscencias entre cámbulos y gualandayes” : una aproximación al trabajo de la memoria colectiva pandinense con los estudiantes de grado quinto de la escuela rural de Mercadillo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Tejero Solano, Gina Lorena; Caro Parrado, JonathanEl presente trabajo de investigación tiene como propósito abordar la memoria colectiva pandinense a través de las narrativas que tienen las personas de la tercera edad sobre sus experiencias de vida en comunidad y de esta manera llevar a cabo un reconocimiento de las prácticas cotidianas y su relación con la organización de las dinámicas económicas, políticas, culturales y sociales que se condesaron a lo largo del siglo XX en el municipio de Pandi. Esto con el interés de articular este trabajo de la memoria con la elaboración de una propuesta pedagógica que permita que los estudiantes de grado quinto de la escuela rural de Mercadillo puedan conocer y tomar una postura reflexiva frente a los acontecimientos que marcaron el pasado de su comunidad.Ítem Recuperación de memoria colectiva en Techotyba: proceso en educación comunitaria en los ecosistemas Madre Agua, Tingua Azul y La Vaca, desde la cultura del cuidado del agua.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Saza Camacho, David Andrés; Rodríguez Urrego, Sandra MarcelaEl presente trabajo de grado es una propuesta de recuperación de la memoria colectiva de procesos de educación comunitariaubicados en el territorio Techotyba (localidad de Kennedy) en Bogotá D.C., los cualesse han enfocado en lacultura de cuidado comunitario del agua en los ecosistemas de humedalMadre Agua, Tingua Azul y La Vaca,desarrollando actividades con el objetivo de defender la vida y los corredores ecológicos en el suroccidente de la ciudad.El ejercicio de registro dela memoria colectivade estos procesos,se realizó por mediode:entrevistas, fotografías, recolección de anécdotas e historias;las cuales se plasmanenuna propuesta gráficay comunicativa (fanzine, véase anexo 2) y archivosdeaudio transmitidos en línea(podcast, véase anexo 3) que se entregaron alos participantes delproceso investigativopara su validación y posterior difusión.Ítem Estado del Arte de los trabajos de grado de la licenciatura en educación infantil y uno de comunitaria sobre educación en contextos rurales : Universidad Pedagógica Nacional, 2013-2023.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Londoño Pulgarin, Angie Daniela; Amado Roa, Luz Claudia; Quinche López, Clara EsperanzaEste trabajo explora la relación entre los saberes campesinos, la tradición oral y la educación en contextos rurales, destacando su importancia para la construcción y fortalecimiento de la identidad campesina. A partir de una revisión exhaustiva de trabajos de grado y referentes conceptuales, se aborda cómo la escuela y la comunidad desempeñan un papel clave en la transmisión de conocimientos y valores culturales, especialmente a través del diálogo de saberes y la preservación de prácticas tradicionales. Asimismo, se evidencian las tensiones entre la modernización y la continuidad de estas tradiciones, enfatizando la necesidad de integrar los saberes locales en el currículo escolar para fomentar el sentido de pertenencia de los niños y su conexión con el territorio. Este análisis subraya el papel del maestro rural como mediador en este proceso, y resalta cómo la tradición oral, a través de expresiones como canciones y relatos, actúa como herramienta de resistencia cultural y de cohesión comunitaria. En conclusión, este estudio enfatiza la importancia de revalorizar los saberes campesinos y la memoria colectiva como ejes fundamentales para la educación rural contextualizada y para el fortalecimiento de las raíces culturales en un mundo en constante transformación.Ítem Memorias de la resistencia por la defensa del territorio en San Juan de Sumapaz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castellanos de Hernández, Deinedt,; Poveda Salazar, Parmenio,; Torres del Corral, Mario Edilberto.; Bryon Cruz, Patricia MarinaEl presente resumen analítico en educación (RAE), corresponde al trabajo de grado para optar al título de Licenciados en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos. Este trabajo implementa la Investigación Participativa, y en la cual se toman como categorías de estudio, la memoria colectiva y el territorio social desarrollo que nos permite aproximarnos al pensamiento colectivo y las acciones de resistencias, de los luchadores sociales de San Juan de Sumapaz. Se circunscribe en la modalidad de narrativa, se expresa en la compilación de los relatos de memoria y auto – biografías, potenciadas de igual forma por observaciones etnográficas, entrevistas estructuradas y de experiencias vivenciales, las cuales dan cuenta de lo organizado, de las resistencias, de las luchas individuales y colectivas compartidas en la defensa de un territorio y evocadas por emprendedores de memoria.Ítem Transmisión de la cultura y posacuerdo : el caso de las madres en Bogotá en el desafío de la paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Díaz-Soler, Carlos Jilmar; Rodríguez-Cortés, Astrid Bibiana; Rodríguez-Villamil, Hernán; Chávez-Plazas, Yuri Alicia; Aguirre-Dávila, EduardoLos desafíos propuestos por las intenciones para dar fin al conflicto han movilizado diversas reflexiones, desde el ámbito académico —en el rol de investigadoras(es)— hasta la composición de la vida familiar. Esta investigación ha conjugado esos dos espectros; el que, por un lado, inquiere para la construcción de conocimiento y, por otro, cimienta territorios y transmite cultura a través de la maternidad. Fue así como ante la evidente dificultad del escenario político, y como parte del compromiso académico de las universidades integrantes del Sistema Universitario Estatal del Distrito Capital (SUE-Distrito Capital), se aunaron esfuerzos de cooperación académica con el propósito de desarrollar este proyecto de investigación que denominamos “Posacuerdo y transmisión cultural de la paz en las madres en Bogotá” (SUE-2019). Este libro es el resultado del estudio desde una exploración en aspectos discur - sivos, antropológicos, sociológicos, territoriales y psicológicos. Esperamos que cobre agencia en el camino de la paz. La muestra fue no probabilística y casual, seleccionándose directa e intencionadamente 13 madres para las entrevistas y 12 para los grupos focales, quienes fueron distribuidas en tres grupos. Dicho procedimiento fue realizado desde los principios de accesibilidad y aleatoriedad; la selección de cada participante fue el resultado del procedimiento denominado bola de nieve, estrategia que, a su vez, posibilitó contactar a 403 madres de adolescentes con residencia en Bogotá. En su mayoría las madres coincidieron en que habitan hogares de ingresos medios (entre uno y tres salarios mínimos) y se observa que aquellas con más niveles educativos reportaron habitar hogares con mejores ingresos. Así mismo, el estudio evidencia que se ubican en viviendas de estratos 1, 2, 3 y 4, con una marcada concentración en los estratos 2 y 3.Ítem El legado de la memoria de Julián Monroy. Una mirada al proceso creativo de la obra El amor de mi vida brilla como las estrellas de Blanca Monroy.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duarte Rojas, Helver Alexander; Pérez Rincón, Adriana Rocío; Delgado Ríos, ZulmaEste trabajo de grado tiene como intención analizar el proceso artístico comunitario llevado a cabo entre Helver Duarte (docente investigador en formación y autor de este documento) y Blanca Monroy (integrante de MAFAPO -Madres de Falsos Positivos de Bogotá y Suacha) a través del Grabado; el cual dio como resultado la obra gráfica titulada El Amor de la Vida Brilla como las Estrellas. En función de ello, se propone una investigación de tipo narrativa que da cuenta de la práctica llevada a cabo en el laboratorio de creación Grabando en la Memoria. Para poder analizar esta experiencia, se recurre a instrumentos de recolección como el diario de campo y a recursos narrativos como el biograma, permitiendo entablar una relación entre los conceptos de memoria, prácticas artísticas comunitarias y reparación simbólica. De esta forma se espera contribuir a la posibilidad de reconstruir y dignificar la memoria de Julián Monroy desde la práctica artística del GrabadoÍtem Museo de la memoria en el aula : historia reciente de Colombia a partir de una experiencia pedagógica sobre los procesos de paz con el M-19, MAQL y FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moreno Infante, Cristian Camilo; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoLa pertinencia de estudiar los procesos de paz realizados por las insurgencias del M-19, del MAQL y de las FARC-EP, obedece a la intención de aproximarse a las memorias sociales que sobre dichos procesos se han establecido y la manera como su significado se ha insertado en el imaginario colectivo de los colombianos. Memorias que ciertamente no han estado mediadas por el azar, dado que detrás de estas hay unas políticas de la memoria, es decir, su difusión pública con el propósito de presentar una determinada interpretación del pasado. En ese sentido, es indispensable elaborar herramientas tanto pedagógicas como didácticas conducentes al abordaje curricular de este problema social de manera que, su receptividad entre las y los estudiantes escolares genere inquietudes no solamente para su aprendizaje, sino para su comprensión y posterior participación en la transformación social del país. En este caso, la apuesta pedagógica gira en torno a la implementación de un museo de la memoria en el aula, desarrollado conjuntamente entre estudiantes y maestro en formación, el cual permite analizar, problematizar, reflexionar y contrastar las memorias sociales de los procesos de paz mencionados, todo ello enmarcado dentro del enfoque de la enseñanza de la historia reciente.Ítem Recomendaciones pedagógicas desde la literatura de ficción para el trabajo sobre la desaparición forzada en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gutiérrez Garay, Oskar; Galindo Olaya, Juan DiegoEste documento analiza el potencial pedagógico de la literatura ficcional como herramienta para abordar la problemática de la desaparición forzada (DF) en contextos educativos, especialmente en Colombia y América Latina. A través del estudio de ocho novelas específicas, se examinan representaciones literarias que facilitan la sensibilización profunda sobre este fenómeno, destacando el contexto histórico, social y político de la DF, así como sus efectos en las víctimas y sus familiares. El concepto de duelo suspendido se presenta como una dimensión esencial en estas narrativas, ofreciendo una perspectiva crítica y empática sobre las experiencias humanas involucradas. Finalmente, se subraya el papel transformador de la literatura como recurso pedagógico en la construcción de memoria colectiva, la resistencia frente a la impunidad y el fortalecimiento de una educación en derechos humanos comprometida con la no repetición.