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Ítem Crianza escolar, aproximaciones a los compromisos de un maestro-a en Educación Infantil desde su ejercicio de corresponsabilidad en la crianza de los niños-as en un escenario escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rojas Rodríguez, Tania; González Useche, Catalina; Benavides Rincón, GabrielEsta monogafía contiene un compilado de información acerca de asuntos relacionados con la corresponsabilidad de los maestros y maestras en Educación Infantil sobre la crianza de los niños y niñas que habitan una escuela o cualquier otro lugar institucional, con la particularidad que durante el ejercicio emerge un concepto el cual se denomina crianza escolar que se fue desarrollando y adquiriendo significado y sentido a lo largo del proceso investigativo, este nuevo concepto tendría que ver con esos compromisos que tiene un maestro-a respecto a la crianza de los niños-as, y adquiere significado a lo largo de la práctica que ejerce un maestro-a en un escenario escolarÍtem Tejiendo caminos hacia el tesoro : corresponsabilidad de la familia con la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Bojaca Obregon, Martha Elena; Ladino Riveros, Jimena; Méndez Álvarez, Juliana CatalinaEL presente proyecto pedagógico investigativo tuvo como propósito analizar y fortalecer la corresponsabilidad entre familia y escuela en los procesos educativos de los estudiantes Sordos de grado séptimo de la Institución Educativa Distrital (I.E.D.) Isabel II, a partir de la implementación de esta propuesta mediante la analogía del juego “La búsqueda del tesoro”. Esta investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, lo que permitió comprender las diferentes experiencias, percepciones y formas de participación de las familias, este se desarrolló a través de talleres presenciales y asincrónicos, lo que posibilitó reconocer las voces, saberes y prácticas de las familias en relación con la corresponsabilidad. En los hallazgos, obtenidos por medio de encuentros presenciales y asincrónicos se evidencio que las familias comprenden el concepto de corresponsabilidad, y lo reconocen a través de acciones concretas como el acompañamiento en las tareas, la comunicación con la escuela y el apoyo a sus hijos, asimismo, se identifican fortalezas y el interés por participar en cada una de las actividades. Finalmente, se concluye que la implementación de estrategias apropiadas motiva y favorecen la participación de las familias y, además, fortalece la alianza familia-escuela aportando significativamente al desarrollo integral de los estudiantes.