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Ítem Vivencia de los derechos humanos con un enfoque crítico e intercultural en la IED República Federal de Alemania de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rendón Acosta, Cristian Fernando; Ortiz Castiblanco, Cristhian CamiloTrabajo de grado que se propone analizar los aspectos pedagógicos fundamentales de la formación ciudadana y los Derechos Humanos con la educación intercultural, el territorio y la pedagogía crítica para construir propuestas y acciones pedagógico-formativas que permitan la vivencia de la participación ciudadana activa y el respeto por los Derechos Humanos e identificar cuáles son sus aportes en la consolidación y reapropiación de la cultura escolar.Ítem Política pública y formación ciudadana en Colombia en los años 2006, 2013 y 2021 : un análisis desde los aportes de Wolfgang Klafki.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Herrera, Luisa Katerine; Valdez Hernández, Jelen Dayana; Mc’lean Cardiles, Maria Cristina; Quintero López, AniaEl presente trabajo de grado se adscribe a la línea de investigación formación de maestros del programa en pedagogía, en primer lugar, ofrece una perspectiva tanto histórica como teórica sobre el significado de ser ciudadano y de la ciudadanía, para la comprensión de cómo estos conceptos han cambiado, desde sus orígenes en la Europa antigua hasta el siglo XIX, y en Colombia hasta el siglo XXI. En segundo lugar, se abordan las teorías clásicas de la Bildung que son un marco analítico para nuestro enfoque en la formación ciudadana y se explica la propuesta de Wolfgang Klafki. Finalmente, mediante una metodología de análisis de contenido se caracteriza los documentos de revisión, se describen las categorías, subcategorías y categorías emergentes que constituyen el tema de investigación, a su vez, se expone un balance basado en la revisión de la literatura y los postulados de Wolfgang Klafki, por último, se presentan las conclusiones generales de este estudio, recomendaciones y análisis futuros que se pueden realizar relacionados con la educación para la ciudadanía.Ítem Educación en derechos humanos. Esbozo de una lectura biopolítica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-03-08) Espinel, Oscar OrlandoAnte la incesante e insistente preocupación desde las instituciones estatales y supraestatales, por promover, expandir y vincular la educación en derechos humanos a los sistemas educativos, se hace necesario tomar distancia y revisar con cierta mirada de sospecha el funcionamiento de las formas político-discursivas en las que se apoyan dichos proyectos dentro del ordenamiento vigente. Para ello nos hemos valido de la noción metodológica foucaultiana de gubernamentalidad, a fin de destacar ciertas regularidades enunciativas que configurarían las prácticas discursivas en torno a la educación en derechos humanos desde el ámbito de la política pública en esta materia.Regularidades enunciativas como “sistema democrático”, “cultura de derechos humanos”, “formación para la ciudadanía”, “sujeto de derechos” tendrían incidencia, a manera de un macro-nivel –y desde una perspectiva heterárquica del poder–, en las micro-prácticas de las instituciones educativas, siendo posible, tras ellas, examinar formas de subjetivación derivadas del arte de gobernar.Ítem Ciudadanía y medios de comunicación en la escuela : consideraciones y aproximaciones desde la transformación de las sociedades modernas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-10-13) Ariza Ruiz, AlejandraSe presentan algunas reflexiones sobre cómo entender, en el marco de las sociedades actuales (sociedades posmodernas, sociedades globalizadas, sociedades del capitalismo flexible), la cuestión de la formación ciudadana en la escuela y, en estrecha relación con ello, la educación escolar en los medios de comunicación. Para ello se abordará, en primera instancia, el establecimiento de a formación ciudadana en medio de la constitución de los sistemas educativos púbicos y masivos, en el marco de la consolidación de las sociedades modernas del EstadoNación y de la democracia liberal. Se planteará posteriormente cómo los cambios políticos, económicos, sociales y culturales de la época actual cuestionan fuertemente las concepciones de democracia y ciudadanía antaño definidas.En este orden de ideas se genera un interrogante central: ¿Qué debe entender la escuela por formación ciudadana en un contexto cambiante, en el que la ciudadanía y la democracia abren sus marcos de significado? Se sostendrá que la educación escolar en los medios de comunicación puede ser una de las posibles vías de formación para el ejercicio de la ciudadana, dado que hoy éstos son actores estratégicos en la construcción simbólica y económico política de nuestras sociedades.