11 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 11
Ítem Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Páramo, Pablo; Burbano, Andrea; Garrido, Carlos Ascencio; Collins, Rodrigo; Elgier, Angel Manuel; Gago Galvagno, Lucas Gustavo; Lara, Nelson; Licona Valencia, Ernesto; Medina, Nixon; Muñoz Tapia, Alejandra; Navarro Arboleda, Luis Felipe; Nesta, Fiorella; Ortiz Wilhelm, León; Palacios, Clara Inés; Pérez Pérez, Ivett; Simone, Paula N. de.; Spósito, Jennifer; Viera, Eduardo; Cañas Villada, Luis Fernando; Garzón Ríos, Henry; Gil Gallón, Yuliana María; Ríos Gómez, Jeny Alexandra; Valencia Maya, Luisa Fernanda; Pablo Páramo, Ph. D.; Andrea Burbano Ph. D.Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad. Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.Ítem La construcción de ciudadanía en la comunidad Sorda en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) León Dueñez, Wilson Estiven; Ortiz Jiménez, José GuillermoEsta investigación explora las dinámicas sociales, legislativas y comunitarias de la población sorda en Colombia y su conexión con los movimientos sordos internacionales. A través de un enfoque microhistórico y narrativo, se analizan las barreras cotidianas que enfrentan las personas sordas en ámbitos como la comunicación, la educación y el acceso laboral. La investigación destaca casos emblemáticos, como el movimiento estudiantil de los sordos en Estados Unidos, las luchas a través del deporte silencioso en Argentina y aspectos clave del movimiento sordo en Colombia durante el siglo XX, resaltando cómo estos ejemplos han contribuido a impulsar la ciudadanía de esta población. Se concluye que las narrativas personales y los contextos internacionales evidencian la necesidad de una ciudadanía diferenciada, que reconozca y valore las pluralidades de distintos grupos sociales, como la comunidad sorda. Este enfoque propone superar el paradigma de la igualdad formal, avanzando hacia una inclusión efectiva y transformadora desde un ámbito político y comunitario.Ítem Relación entre pedagogía y políticas públicas : la formación como categoría de análisis en documentos CONPES TIC.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Navarrete Ruiz, Juan Pablo; Fonseca Amaya, GuillermoEl campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cambia a ritmos acelerados, lo que se ha reconocido desde la formulación de algunas políticas públicas realizada a través de documentos emitidos por el Consejo Nacional de Política Económica y Social (CONPES), reconociendo que para el cumplimiento de sus objetivos específicos se hacen necesarias estrategias formativas; sin embargo, estas estrategias apenas se enuncian dentro de los documentos y no siempre se encuentran estructuradas, ni aparecen tan claramente justificadas. Este ejercicio investigativo propone una revisión de tres documentos de políticas públicas CONPES para identificar las posibles categorías de formación que pueden estar inmersas, lo que ayudaría, además, a hacer evidente la relación entre dos campos de conocimiento hasta ahora no muy conectados: la pedagogía y las políticas públicas.Ítem Pedagogía de la participación mujeres : protagonistas de su propia realidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Ordoñez, Adriana Camila; Arias Pinzón, AlexandraA través de la historia, las mujeres hemos sido marginadas de la toma de decisiones en políticas públicas. En este escrito, sostengo que dicha marginación se debe, en parte, a una democracia representativa, en su tipología minimalista. Este tipo de democracia se hizo presente en el gobierno escolar del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Por ende, consideré necesario diseñar una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fomentar la participación de las estudiantes a través del cabildo abierto (mecanismo de participación ciudadana). Para diseñar esta propuesta fue necesario mapear en contextos locales e institucionales el problema anteriormente mencionado, y establecer un marco teórico feminista. Tanto el mapeo como el marco teórico configuran la propuesta pedagógica que se estructura desde la investigación-acción. La propuesta busca ser un punto de inicio para profesores que deseen aplicarla.Ítem Discursos en movimiento de maestras sobre la Política Nacional de Educación Ambiental : formación para la reflexión de la práctica pedagógica y el ejercicio ciudadano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Oviedo Gaitán, Diana Lizeth; Moreno Sierra, Diana FabiolaLa presente investigación se realizó con el propósito de identificar discursos movilizados en un ejercicio de formación, con un grupo colaborativo de maestras en ejercicio de la IED Pio XII, conformado en el marco de esta investigación en torno a la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA). La metodología es cualitativa con un enfoque participativo, como principal instrumento se empleó las transcripciones de los encuentros con el grupo de maestras. Para el análisis de resultados se empleó la teoría de Análisis Crítico del Discurso (ACD), propuesto por Van Dijk, con la cual, por medio de la identificación de las tres dimensiones del discurso (dimensión textual, dimensión socio-cognitiva y dimensión sociedad), permite realizar una aproximación al análisis de discursos hegemónicos frente a la instrumentalización de la labor docente y a la limitación de la participación ciudadana, así como a discursos de resistencia al desarrollar ejercicios críticos de reflexión de la PNEA. Por lo tanto, se concluye la necesidad de espacios de formación reflexiva desde la práctica pedagógica y el ejercicio ciudadano de los maestros.Ítem Relato de experiencias : espacios de lugarización a través de las visualidades.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-26) Lozano Mesías, PaulinaPara construir la Tesis de Pregrado “La Construcción del Espacio Escolar a través de las Visualidades: Formas de Resistencia en escuelas de la región Metropolitana y el actual proyecto para el Magíster en Educación en las Ciencias, existieron distintas motivaciones que permitieron situarme desde una perspectiva espacial que permite reconocer múltiples narrativas de construcción. Entre ellas, las experiencias situadas en el año 2006 en el Instituto S.A (práctica progresiva) y en el año 2007 en el Liceo Comercial Gabriel González Videla (práctica profesional) en la ciudad de Santiago. En tales experiencias, tuvimos la posibilidad de presentar proyectos extra-aula, en los cuales se abordo para el primer establecimiento, el tema de “Participación y Derecho Ciudadano” y para el segundo “La Matanza en la Escuela Santa María de Iquique en 1907”. Las temáticas propuestas se trabajaron a través de la construcción de murales y actividades en conjunto que permitieron a los (as) estudiantes materializar en el tiempo y espacio escolar, practicas de trabajo colaborativo, participación y solidaridad. Es así, que este texto, es un relato de experiencias situadas en la escuela, las cuales fueron parte del desencadenamiento e interés posterior de trabajo con la construcción espacial a través de visualidades.Ítem Pedagogía crítica y participación ciudadana : un dialogo teórico con Paulo Freire.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castaño Osorio, Daniel Felipe; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste artículo de reflexión teórica plantea la necesidad de analizar cómo la pedagogía puede convertirse en una herramienta de emancipación y transformación social. Desde la crítica al modelo bancario de enseñanza, propuesto por Paulo Freire, se resalta que el neoliberalismo ha debilitado la participación ciudadana, generando desigualdades y reproduciendo relaciones verticales entre Estado y sociedad. Se busca articular los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la pedagogía crítica con la participación ciudadana como categoría, entendiendo esta última no como un acto individual, sino como un proceso colectivo, social y político. Se adopta un paradigma cualitativo, mediante una metodología de análisis documental con un enfoque crítico, que pretende construir un diálogo con la obra freireana para una reflexión teórica que pueda revisarse a la luz de la materialidad. Este proceso investigativo, además de fortalecer el campo académico, aspira a convertirse en un insumo para la acción reflexión en procesos de formación ciudadana comunitaria.Ítem Propuestas para el fortalecimiento organizativo en la plataforma local de juventud Bosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) López Rodríguez, Yeison Eduardo; Londoño Bernal, MoisésEl trabajo de grado que se propone realizar el fortalecimiento organizativo a la plataforma local de juventud de Bosa, para la incidencia en los distintos escenarios comunitarios e institucionales en los que hace presencia. Desde un abordaje metodológico y pedagógico alternativo que tenga presentes el arte y la cultura en la construcción de ciudadanías juveniles y de participación ciudadana juvenil.Ítem Participación ciudadana en la consulta popular en defensa del agua; Fusagasugá "no a la minería no al fracking".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Forero Gómez, Ricardo Emiliano; Ruiz Calderón, José ArmandoEsta investigación es un análisis del proceso de organización comunitaria desde una perspectiva de la participación ciudadana que se dio en el municipio de Fusagasugá (Colombia), expresada a través de la consulta popular llevada a cabo el 21 de octubre del 2.018, y que su fin último era la oposición a proyectos de extracción minera y el fracking favoreciendo los recursos hídricos de la región (Agua). “NO A LA MINERÍA NO AL FRACKING”. Identifica, describe e interpreta las características, estrategias y acciones propuestas y realizadas por la organización comunitaria desde sus diferentes actores y sectores sociales a fin de comunicar, socializar, motivar y convocar a la ciudadanía a ejercer su derecho a la participación en asuntos relacionados con el ordenamiento de su territorio.Ítem Miradas desde el Archipiélago de Bosques y Selvas de Xalapa a través de la fotografía participativa.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Aguilar Cucurachi, María del Socorro; Maganda Ramírez, María del Carmen; Fontalvo Buelvas, Juan CamiloWe explored the perceptions about the cloud forest, through participatory photography (photovoice). In this process, we highlighted the perceived ecosystem services: cultural, provision (provisioning), support, and regulation, as registered in images and in the collective voice. We discussed two of the main advantages of using photography. First, it can be used to evoke reflections, considering images as the center. Second, participants can record photos quickly and easily using mobile phones. In this way, we explored the emerging possibilities of mobile media in the domain of art, and its potential to make various environmental aspects visible. Methods included a participatory photography workshop, which involved 16 participants, and 120 registered photographs. We collectively selected 30 images, and discussed about the contrasts, and assigned meanings. The participants provided written consent to record and systematize their speeches. We used thematic analysis from an interpretive approach, and we codified the contents based on ecosystem services. In the results, we highlight four relevant aspects: 1) The affinity with cultural ecosystem services, 2) The valuation of se based on social heterogeneity, 3) The sense of belonging and identity with the inhabited territory, and 4) the synergy between photographic creation and citizen socio-environmental education. We show trends, categories, and contrasts among the photographs, highlighting the meanings in relevant direct quotations. Outstandingly, the participants discussed about the problems associated with the cloud forest, and proposed solutions to improve human relations with the natural environment.