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Ítem O enfoque CTS na educação profissional e tecnológica: uma revisão do campo entre os anos 1995 e 2020.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-22) Braga da Silva, Elison Victor; Albino, Oliveira Nunes; Marisa Dantas, JosivâniaO enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (cts), aliado à Educação Profissio-nal e Tecnológica (ept), pode figurar como viável para a promoção de uma educação científico-tecnológica pautada na criticidade e cidadania. Assim, esse artigo buscou realizar um estudo exploratório, do tipo estado da arte, a respeito da produção acadêmica que versa sobre cts em revistas que tratam da ept, educação tecnológica; e trabalho e educação. Para isso, foi realizado um levantamento de artigos científicos na base de dados de 12 periódicos brasileiros que debatem a educação profissional e tecnológica, compreenden-do o período entre os anos de 1995 e 2020. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2002) e da estatística textual apoiada no Iramuteq. As discussões foram feitas em torno de quatro categorias que emergiram após as análises dos artigos, quais sejam: a tipologia dos trabalhos (teóricos, básicos ou aplicados), os níveis de ensino (educação básica e supe-rior), os principais teóricos (autores mais citados) e os conteúdos abordados. Os resultados demonstram que há uma predominância de trabalhos teóricos voltados ao ensino superior, divididos em quatro temáticas, sendo os autores mais citados Bazzo, Auler, Santos e Mortimer e Von Linsingen.Ítem Empreendedorismo docente no ensino de ciência e tecnologia: relato de experiência na pós-graduação com base nos sete saberes necessários à educação do futuro.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-10) Baran, Leandro Roberto; Berssanette, João Henrique; Frigo, Kelly Cristinna; Sachs, GuilhermeOartigo apresenta um relato da implementação de uma proposta de ensino de empreendedorismo no ensino de ciência e tecnologia, com base nolivro “Os sete saberes necessários à educação do futuro”de Edgar Morin. Para tal, avaliou-se as contribuições da associação dos conceitos de empreendedorismo docente e o livro de Morin no contexto pedagógico, por meio daimplementação na disciplina Docência e Empreendedorismo(Especialização em Ensino de Ciência e Tecnologia). Pelaanálise de um grupo de alunos,foi possível verificar quea educação empreendedoraprecisa ser evidenciada e popularizada. Assim, observou-se quea implementação daproposta pode contribuir na formação docente nos aspectos: entendimento da complexidade dos saberes e suas múltiplas ligações, importância da inter e transdisciplinaridade nesse processo e percepção do dinamismo que o atual momento impõe.