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Ítem El ajedrez como herramienta para abordar los pensamientos aleatorio y variacional : una propuesta de tareas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sánchez Penagos, Rubiela; Rendón Mayorga, César GuillermoSe presenta una secuencia de tareas para promover la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas escolares utilizando el ajedrez en el aula. A partir de una indagación de referentes que utilizan el ajedrez en la educación, se crearon cuatro tareas a implementar para desarrollar los pensamientos aleatorio y variacional teniendo en cuenta los Lineamientos Curriculares de Matemáticas del Ministerio de Educación Nacional (MEN, 1998) y los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas (MEN, 2006). Posteriormente se analizaron y obtuvieron conclusiones de las tareas propuestas en su primera versión.Ítem Propuesta de formación para la enseñanza de ajedrez a niños y niñas de 7 y 8 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Muñoz Obando, Laura Alexandra; Fonseca Amaya, GuillermoEl presente trabajo de grado aporta al campo de la enseñanza del ajedrez a través de la articulación de los planteamientos acerca de la categoría juego que han construido los psicólogos Jerome Bruner y Lev Vygotsky. Esto con el fin de trascender de una mirada técnica hacia el desarrollo de habilidades de orden cognitivo y social que promueve el juego de ajedrez. El trabajo se realizó a través de dos fases. La primera fue una revisión de antecedentes de trabajos similares en América Latina, posteriormente se hizo desarrollo conceptual de la categoría juego según los autores planteados. La segunda fase implicó el diseño de una propuesta de formación para la enseñanza del ajedrez, que articula en su estructura dichos planteamientos teóricos y fomenta en los niños y las niñas habilidades para su vida diaria y su desarrollo integral.Ítem Sistematización de experiencias en el Colegio Isabel II jornada mañana Ajedrez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Zarama, Zandra Lizeth; Soler Álvarez, María NubiaEste trabajo de grado aborda la sistematización de una experiencia educativa sobre un semillero de ajedrez en el Colegio Isabel II, con el objetivo de analizar los aprendizajes docentes y los resultados obtenidos. La sistematización se centra en el desempeño de los estudiantes, identificando habilidades de juego, motivaciones, intereses y fomentando el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. La metodología utilizada sigue el enfoque de Oscar Jara sobre la Sistematización de una experiencia, que permite transformar las vivencias en conocimiento útil para mejorar la práctica educativa. Este proceso facilita la reflexión crítica, optimiza la enseñanza, asegura la continuidad del proyecto y mide su impacto, lo que a su vez mejora la formación de nuevos instructores y garantiza la evaluación del progreso de los estudiantes. La sistematización incluye cinco etapas: punto de partida, formulación del plan, recuperación del proceso vivido, reflexiones de fondo y puntos de llegada. El trabajo se estructura en estos capítulos, analizando detalladamente cada etapa y presentando conclusiones, recomendaciones y proyecciones para el futuro del proyecto.Ítem Propuesta didáctica basada en el movimiento de las piezas de ajedrez para la comprensión del concepto de campo eléctrico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Suárez Rios, Carlos Alberto; Rozo Clavijo, MauricioEn este trabajo de investigación se plantea una propuesta pedagógica que busca algunas representaciones de las líneas de campo, con el campo de acción de las piezas de ajedrez a partir del movimiento característico de cada pieza. En el primer capitulo se abordan algunos debates históricos que se tuvieron que dar para conformar la idea de éter y todas las características que se le asociaban para cumplir con las condiciones que describían la realidad del espacio. En este capítulo también se plantean los paradigmas de Newton, Coulomb, Faraday y Maxwell que intentaban definir las interacciones entre cuerpos cargados. En el segundo capítulo se exponen las practicas enriquecedoras y ganancias pedagógicas que se obtienen al involucrar el juego como una herramienta pedagógica; se describe el juego de ajedrez como una practica en donde la persona que lo juega tiene disposición de análisis y reflexión. En el ultimo capitulo se expone la propuesta de investigación que busca involucrar el movimiento de las piezas de ajedrez con las líneas de campo, en donde se plantean algunas situaciones que, de manera gráfica, plantean semejanzas entre el modelo electrostático con los campos de acción de una pieza en el tablero de ajedrez. Aunque la propuesta no se implemento en el aula, deja algunas conclusiones importantes en relación con la flexibilización de las ciencias en la educación media, se plantea como una conclusión importante que sin perder la rigurosidad disciplinar, se pueden tener avances importantes y motivacionales en los estudiantes, si se involucra una practica amena y familiar como el juego mientras se aprende.Ítem Actividades matemáticas en una comunidad de ajedrecistas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castillo Rojas, Christian Camilo; Vargas Guerrero, Claudia MarcelaEste trabajo de grado es el producto de una investigación centrada en identificar las actividades matemáticas que se evidencian en las expresiones verbales y no verbales de tres sujetos en sus prácticas como jugadores de ajedrez. Entiéndase actividad matemática como la define Bishop. Para hacer la identificación se generó, entre otras herramientas, una matriz con una variedad de criterios que permitieran asociar las expresiones verbales y no verbales de los sujetos de estudio con las actividades de conteo, medición o localización, particularmente.