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Tema: Chemistry - Methodology

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    La dimensión investigativa en la formación inicial de profesores de química.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
    This book presents conceptual and methodological perspectives in relation to the research training of science teachers in general and chemistry in particular, by analyzing the research dimension in the curricula that direct the training of chemistry teachers. This today represents an aspect of special relevance, as the research curriculum is currently recognized as one of the possibilities for the development of training processes more consistent with the social, political, economic and cultural context in which the research takes place. science education. Likewise, this text constitutes a study in which the multiple voices of the upn Chemistry Degree Curricular Project are recognized, including: the base documentation and background, the teachers in initial training, the practicing teachers and the graduate teachers.
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    El conocimiento didáctico del contenido (CDC) en química.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Parga Lozano, Diana Lineth; Mora Penagos, William Manuel; Ariza Ariza, Leidy Gabriela; Jurado Arcos, Raquel; Gómez Poveda, Yolanda; López Castillo, Jonatan; Rodríguez, Blanca; Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Parga Lozano, Diana Lineth
    Este libro es una compilación de las investigaciones realizadas en la Universidad Pedagógica Nacional por el grupo Alternaciencias, en la línea del conocimiento didáctico del contenido. Se pone de presente que el profesor de hoy es un profesional —que enseña e investiga— que necesita reflexionar y actuar sobre lo que piensa —sus creencias y saberes— y sobre lo que hace. Precisamente, estos son aspectos fundamentales que el conocimiento didáctico del contenido (CDC) nos plantea.