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Tema: Canto

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    Performance y maternidad. Diario.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Segura, Wendy Meliza; Rodríguez Bautista, Diana Marcela
    Este proyecto de investigación creación abordo la creación de un espacio performativo sobre la depresión post parto y la violencia obstétrica a partir de una experiencia en la que se ubica a el investigador inmerso en su propia experiencia, construyendo un diálogo con la maternidad y la labor docente a partir del canto.
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    El canto como estrategia metodológica para el bienestar emocional de personas con Alzheimer de la Fundación Grupo Canitas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sanabria Chacon, Angie Caterin; Casas Ascuy, Gloria
    En este presente trabajo de grado, la autora plantea una estrategia metodológica orientada en el canto como instrumento principal de la propuesta, para el favorecimiento del bienestar emocional de un grupo de adultos mayores con Alzheimer en etapas iniciales de la enfermedad, localizados en la Fundación Grupo Canitas. Consecuentemente, la estrategia metodológica fue desarrollada a través de talleres pedagógico-musicales basados en el Aprendizaje Situado y la técnica vocal básica. Este trabajo, con enfoque cualitativo, permitió identificar y analizar los fenómenos particulares a partir de los rasgos predominantes presentados en poblaciones que padecen de Alzheimer. Además, la investigación-acción educativa enmarcó la realización del trabajo, puesto que generó la creación de observaciones activas y comunicaciones directas con los participantes involucrados, lo que enriqueció la vinculación de manera horizontal entre la investigadora y los investigados.
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    Una exploración a las características del Cante Flamenco a partir de la experiencia de Clara Rozo.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Avendaño Grijalba, Juan Pablo; Ortega Ruíz, Silvia Bibiana; Rivas Caicedo, Luz Dalila
    Este proyecto de investigación es un abordaje al cante flamenco en tanto disciplina vocal, dirigido a cantantes de diversos géneros musicales que se interesen en la incursión del mismo. Es un estudio de caso basado en la experiencia de la cantaora bogotana Clara Rozo, quien, por medio de sus vivencias personales y recorrido musical, ha logrado forjar un estilo propio sin haber viajado a Andalucía, que es en donde nace y se desarrolla el flamenco. Esto se llevó a cabo por medio de herramientas como: entrevistas en profundidad y observaciones de videos y recitales en vivo de la cantaora. La tesis se desarrolla a partir de una breve contextualización histórico-geográfica del flamenco y de algunos de sus elementos más esenciales que se exponen como marco teórico. También, está basada en el análisis de la terminológica planteada por la cantaora española Alba Guerrero, quien, es el antecedente y referente más importante de esta investigación.
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    Un modo de exploración vocal a través del estudio del SCAT para el desarrollo de la improvisación musical en el estudiante de canto.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hernández Díaz, Paula Gisell; Pérez Cardona, Marissa Adriana
    Este proyecto es una herramienta de exploración vocal a través de la práctica del ScatImprovisación vocal Jazz- para potenciar el desarrollo de la improvisación musical en el estudiante de canto. Dentro de la improvisación musical hay elementos intrínsecos como la expresión, la creatividad y el desarrollo de la personalidad que son ítems importantes a desarrollar para poder responder a las exigencias que tiene el cantante en la escena además de las exigencias que demanda el ser artistas y pedagogos.
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    La enseñanza de la música en Colombia en el grado primero en las guías asesoradas por la misión alemana (1963-1969) Canto, programa y enseñanza.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jaime Chiquillo, Sergio Andrés; Galindo Ángel, José Bernardo
    La presente investigación se realiza por medio de la revisión documental del programa de enseñanza primaria, del decreto 1710 de 1963 y las guías para el maestro asesoradas por la misión alemana del grado primero, orientadas a la enseñanza musical, canto y el programa propuesto en 1963 – 1969. Estos documentos se encuentran clasificados y ordenados en, guía de parcelación, desarrollo y anexos, enfatizando las estrategias, métodos y contenidos que circulaban en la enseñanza musical, teniendo en cuenta las recomendaciones para los maestros de este primer grado, junto con las canciones y anexos incorporados en estas cartillas y finalmente, las condiciones de enseñanza organizadas en la planificación por medio del currículo y la tecnología e instrucción educativa propuesta para esta época.
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    Ritmo y canto para intervenir atención y emoción.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Jurado Gutiérrez, David Antonio; Londoño La Rotta, Esperanza; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
    Trabajo que se propone intervenir la atención y la emocionalidad de las adultas adscritas en el Centro Femenino José Joaquín Vargas, a través de expresiones musicales como la percusión corporal y el canto, además se propone la intervención sintomatológica de la esquizofrenia y el trastorno afectivo bipolar a partir de expresiones musicales.
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    Canto a la escena : el concierto como una experiencia de autoconsciencia emocional en los procesos de aprendizaje expresivo del canto en la escuela de música “Soul la Academia”.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alcocer Gil, Steffany; Roa Ordoñez, Henry Gustavo
    La expresividad en el canto, como una forma de comunicación que integra los conocimientos técnicos e interpretativos en la emisión del sonido de la voz y la gestualidad del cuerpo, devela las características subjetivas del cantante en sus estados afectivos y emocionales. Para evidenciar y situar dicha emocionalidad y expresividad, el concierto surge como un escenario de aprendizaje, en el que el intérprete puede adquirir nuevos conocimientos sobre sí mismo en contexto. En este sentido, el presente proyecto investigativo, implementa una experiencia formativa basada en el recuerdo, donde describe, analiza e interpreta las relaciones existentes entre el aprendizaje expresivo del canto en concierto y la autoconsciencia emocional, mediante narraciones, historias, observaciones y reflexiones constantes de seis estudiantes de canto de la escuela de música “Soul la Academia”.
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    Modelo de aprendizaje significativo como base en la comprensión y práctica de la fisiología de la voz cantada con estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ubaque Macías, Paula Valentina; Álvarez Yepes, Alexandra
    La palabra fisiología significa coordinar las partes anatómicas del cuerpo para realizar una acción. En el canto, entonces, la fisiología permite comprender el funcionamiento del cuerpo a la hora de cantar. La voz es un instrumento complejo, inicialmente se aprende y desarrolla desde la imaginación, las emociones y sensaciones, sin embargo, en etapas más avanzadas, la parte imaginaria y subjetiva del canto, necesita conocimientos objetivos que la expliquen y complementen. La fisiología de la voz es un conocimiento objetivo que le servirá como herramienta al estudiante de canto de la Universidad Pedagógica Nacional para acompañar el desarrollo de la interpretación y la docencia. El presente trabajo de grado desarrolló un proceso formativo, basado en el modelo de aprendizaje significativo, que tomó los conocimientos prácticos de los estudiantes de canto como base para aprender nuevos conocimientos sobre fisiología de la voz, con el fin de complementar y explicar la práctica del canto desde una perspectiva objetiva para generar nuevos significados y aportar herramientas para la práctica y enseñanza de la voz cantada.
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    Relación entre técnica vocal, estilo y clasificación de las voces adultas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Alea Poveda, Diego Mauricio; Álvarez Yepes, Alexandra
    El presente proyecto aborda los conceptos de Técnica Vocal, Clasificación de las Voces adultas en profesionales de canto y estudiantes; y la relación existente entre estos conceptos con el fin, de brindar herramientas pedagógicas de reflexión para enriquecer los procesos académicos tanto de estudiantes como maestros formadores y profesionales que se relacionen en el proceso de la clasificación de las voces cantadas.
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    Aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gutiérrez Cordero, Miguel Ángel; Arenas Monsalve, Eliecer
    Este trabajo ofrece una visión que interrelaciona diferentes elementos: una política pública que favorece la creación de talleres desde una instancia institucional “IDARTES”, que en el año 2015 ofrece una experiencia de educación artística centrada en el trabajo vocal a colectivos o movimientos sociales; además, se centra en la experiencia del Colectivo Artes Escénicas Los Suplicantes en el mismo taller de voz realizado por IDARTES, para indagar los aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional, cuyos elementos nos remiten a consideraciones más generales pero muy importantes acerca de las interfaces que conectan la voz, el cuerpo, el poder, la política y la educación. Este esfuerzo pretende hacer un aporte a la comprensión del alcance del trabajo que un educador musical puede llegar a tener cuando se compromete con problemáticas territoriales, mantiene un espíritu crítico y pone en primer plano las necesidades humanas de la ciudadanía.