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Violencia escolar y planificación educativa
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Fernández, Omar Esteban; Ormart, Elizabeth Beatriz
Ambiente B-learning Como herramienta mediadora en la aplicación de estudios de caso para la prevención del Bullying Escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Díaz Almanza, Luis Enrique; Quintero Suárez, Víctor Julio
Esta investigación utiliza el método estudios de caso, pretende conocer los niveles actuales de Bullying y la forma como las estudiantes resuelven casos de violencia escolar de forma individual y colaborativa asumiendo los roles que emergen en este flagelo de intimidación escolar en un colegio femenino del norte de Bogotá. Utiliza como instrumento para detección de este fenómeno el Cuestionario de Preconocimientos de intimidación y maltrato entre iguales validado por Ortega, R, Mora-Merchán, J.A. y Mora, y para la solución de estudio de casos y la solución colaborativa un ambiente b-learning diseñado en la plataforma Wix, donde se integran formularios diseñados en con la aplicación Google Drive.
Acoso escolar por orientacion sexual e identidad de genero en la escuela. Realidades y posibles rupturas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Manchola Florez, Daniel Mateo; Martínez Pineda, María Cristina
Esta investigación de orden cualitativo, representa un análisis de contenido de diversos documentos y fuentes de información que permiten entender de forma holística la problemática del acoso escolar por orientación sexual e identidad de género; además de una serie de posibles rupturas para su tratamiento o mitigación. Inicia con la consolidación de un marco teórico de perspectiva feminista, seguido de un análisis sobre el marco normativo en defensa de la comunidad LGBTIQ+ en general y aquella en transito por la escuela, posteriormente un análisis de la problemática a través de la triangulación entre la norma, la teoría y las experiencias propias de los trabajos estudiados. Para finalmente dar a conocer una serie de experiencias y/o alternativas pedagógicas que se están llevando a cabo para combatir el problema del acoso escolar por orientación sexual e identidad de género al interior de las escuelas.
Análisis del régimen jurídico de los manuales de convivencia en colegios, en relación con la discriminación de estudiantes LGBTI.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-12) Torres Caicedo, Jennifer
El propósito del artículo es mostrar los vacios y afectaciones de derechos fundamentales que contiene el manual de convivencia como normatividad colombiana en temas relacionados a la orientación sexual diversa (estudiantes que se identifican como personas homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgeneristas e intersexuales), con base en el estudio de manuales de convivencia pertenecientes a colegios de Bogotá, en el trabajo de campo con estudiantes de estos y en el análisis de sentencias de tutela, relacionadas con los temas de identidad de género y matoneo.
Desarrollo de una propuesta pedagógica en recreación, como aporte a la mitigación del acoso escolar en el grado octavo de la Institución Educativa Diego Gómez De Mena, Tabio, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Garcia Romero, Christian Giovany; Sánchez Heredia, Henry Humberto
El presente trabajo presenta una propuesta pedagógica en talleres desde la recreación dirigidos al grado octavo de la institución educativa, Diego Gómez De Mena, el propósito de esta propuesta es que a partir de talleres recreativo-pedagógicos se pueda reducir el índice de acoso escolar, esta propuesta pedagógica se fundamenta en la investigación de tipo o método cualitativo, así mismo se hace uso de instrumentos de recolección de datos ( entrevista semiestructurada, encuesta tipo descriptivas, y diarios de campo) con el fin de crear una serie de 12 talleres progresivos dividido en 4 categorías ( Trabajo individual y en equipo, interpretación dramática, confiar y sensibilizar, seguridad y determinación). Al ejecutar los talleres diseñados con antelación se perciben cambios de manera muy positiva en el aula de clases y se procede a realizar un respectivo análisis por categoría de igual manera se analiza la sensación de los estudiantes referente al acoso escolar y las respuestas frente a las actividades planteadas y realizadas. Finalmente, al notar los cambios por parte de los estudiantes durante el proceso, se concluye que la recreación puede aportar a la prevención del acoso escolar, fortaleciendo los lasos afectivos y las relaciones interpersonales la comprensión de las emociones propias y las de los demás.
El juego dramático como estrategia pedagógica para mitigar conflictos de convivencia en jóvenes del colegio IED la Aurora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Aguilar Mendez, Diana Catherin; Parra Rojas, Hernando
El presente proyecto pretende que los jóvenes del grado 1103 de la institución educativa distrital la Aurora participen en actividades teatrales, específicamente las relacionadas con el juego dramático, para la resolución de conflictos interpersonales y la mitigación del acoso escolar o el bullying que se presenta al interior del aula. El enfoque de investigación es cualitativo y el método IAP (Investigación Acción Participante). El método de investigación se compone de diagnóstico, plan de acción y reflexión. En el diagnóstico, se utiliza como método de obtención de información la observación, así como la entrevista virtual y física. En el plan de acción, se ponen en funcionamiento los juegos dramáticos que permiten que los estudiantes trabajen en el reconocimiento del otro. Finalmente, en la reflexión se encuentran los resultados de la investigación.
Efecto de la implementacíon del modelo de responsabilidad personal y social sobre el bullying y los sintomas asociados a la depresíon en estudiantes de grado sexto la institucion departamental Jose Maria Obando.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Amaya Rativa, Andrés David; Campos Sanabria, Bryan; Sánchez Araujo, Yesid Stiven; Chunza Martin, Sebastian; Rodríguez Neira, Diego Francisco
El presente documento es el resultado del proyecto de grado titulado “Efecto de la implementación del modelo de responsabilidad personal y social sobre el bullying y los síntomas asociados a la depresión en estudiantes de grado sexto de la institución departamental José María Obando” en donde el objetivo principal es determinar el efecto de la implementación de un modelo de enseñanza en deporte escolar sobre problemáticas escolares como el bullying y los síntomas asociados a la depresión de estos estudiantes. El proceso para cumplir y dar respuesta a este objetivo arrojo que aunque las problemáticas escolares pueden no tener una solución definitiva por diversos factores, incluso ajenos a la propia institución, se reconoce que el deporte, en este caso el ultimate, y los modelos de enseñanza de este campo, específicamente el de la responsabilidad personal y social MRPS, pueden generar un efecto positivo en la búsqueda de mitigación de dichos problemas como el caso del bullying y los síntomas asociados a la depresión. Así mismo, la implementación de este modelo junto con un deporte alternativo resulto ser de gran ayuda en una institución alejada de las comodidades urbanas en donde la repitencia y deserción se hacen presentes específicamente en el grado sexto.
El anime como herramienta para la prevención del bullying : experiencia pedagógica con estudiantes de grado noveno en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gómez Cerón, Brayan Steven; Gamboa Virgüez, Natalia
Este trabajo investigativo explora las posibilidades del anime como una herramienta para comprender, hablar, informar, y prevenir el bullying. Mediante el diálogo con los estudiantes del grado 901 del Colegio Tibabuyes Universal sede A, en Bogotá Colombia; se establecen reflexiones, discusiones y acciones formativas en torno a esta problemática y otros temas como el manejo de redes sociales, violencia, perdón y vínculos sociales. En el desarrollo del texto se encuentran las posibilidades, discusiones, y retos del anime como interlocutor presente en la escuela y en la vida cotidiana de los estudiantes.
Influencia de los estilos educativos parentales en la convivencia escolar de los estudiantes de grados sextos del Colegio Santo Tomás de Aquino.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guancha Piedrahita, Cindy Camila; Medina Hidalgo, Dayana Camila; León González, Elvia Yanneth
El presente texto busca comprender el proceso investigativo a partir del reconocimiento de los estilos educativos parentales, interacciones y dinámicas familiares de los estudiantes de grado sexto del Colegio Santo Tomás de Aquino (CSTA) y cómo estos, inciden en su convivencia escolar. La investigación se realiza a partir de la observación participativa, la implementación de estrategias y herramientas desarrolladas a lo largo los procesos de práctica, las cuales dan lugar a la elaboración de la propuesta pedagógica “Familia y Escuela: Entornos de paz”. Esta, está compuesta por planeaciones y talleres dirigidos a estudiantes, familias y maestros, con el fin de fortalecer vínculos afectivos, redes de comunicación, mejorar la convivencia escolar y promover una educación inclusiva. Desde el marco teórico, se analiza cómo los estilos educativos parentales impactan el desarrollo socioemocional, la conducta y el rendimiento académico. Esto, por medio de categorías como lo son: el estilo impulsador-reflexivo, dominador-inflexible, dominado-complaciente y dominado-distante. Se reconoce la influencia de la familia en los procesos d comunicación, socialización, regulación emocional y formación de identidad de cada uno de los estudiantes. Se destaca también, la convivencia escolar como una construcción colectiva basada en el respeto, la empatía y el diálogo, siendo estos fundamentales para formar sujetos críticos y participativos en una sociedad inclusiva.
Violencia escolar en el grado sexto del Colegio San José IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Garzón, Olga Lucía; Gutiérrez Gutiérrez, Ariosto; Benavides Cortes, Angie Linda
El trabajo de grado que se presenta corresponde al análisis del conflicto escolar realizado al grado sexto de la Institución San José IED; en él, se registran los factores que originan las agresiones violentas entre alumnos y alumnos-docentes, así como mecanismos preventivos y correctivos establecidos por la institución encaminados a subsanar esta problemática. El análisis de la información recopilada permite concluir que: 1. Existen en la institución escolar lugares específicos donde ocurren las agresiones con mayor frecuencia y son salones de clase, baños, patios de salida y entrada y pasillos; en segunda instancia, los alumnos consideran que en horas de descanso (recreo), zonas verdes y polideportivo; se evidencia que el alumnado aprovecha los sitios donde no hay vigilancia permanente de docentes o adultos para iniciar sus conflictos; aunque es de considerar que algunas de las agresiones tienen su origen en los hogares, debido al mal trato que reciben los jóvenes. 2. Para afrontar la violencia en el aula y en la institución se parte de realizar un trabajo que permita mejorar las relaciones interpersonales a partir del dialogo personal, las charlas y talleres donde se vinculan tanto a estudiantes como a padres de familia, la intervención efectiva desde orientación, coordinación, comité de convivencia siguiendo los protocolos y normas establecidos en el manual de convivencia, respetando la individualidad y particularidad de cada caso.

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