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Ítem Una aproximación epistemológica al concepto de entropía : un análisis a la transición de Clausius a Boltzmann.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Aguilera, Jhon Sebastián; Sierra Vargas, GiovannyTrabajo de grado en el que el autor hace uso de un análisis histórico crítico del concepto entropía, en el que se presenta, mediante el estudio de documentos originales de Rudolf Julius Emmanuel Clausius, Ludwig Eduard Boltzmann y demás autores que soportan los estudios alrededor de la entropía, uno de los aspectos que ha generado tensión en el estudio de la termodinámica, en el cual se evidencia la poca relación existente entre la física microscópica y la física macroscópica. Para esto se exponen los diferentes autores que aportaron de forma relevante al desarrollo del concepto, haciendo principal énfasis en los dos anteriormente mencionados: Clausius y Boltzmann. Se busca a través de este análisis dar una comprensión de la entropía, más allá de lo matemático, mostrando de forma implícita los estudios histórico-críticos como una propuesta para la enseñanza y comprensión de la segunda ley de la termodinámica.Ítem La atomística de Boltzmann como hipótesis mecánica en la organización de los fenómenos térmicos: un análisis de corte histórico a la física teórica del siglo XIX.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Márquez Ramírez, Nicolás Andrés; Castillo Ayala, Juan CarlosEn el presente trabajo se hace un análisis de una serie de escritos de autores como Maxwell, Boltzmann, Mach, Planck y Lenin; para dar cuenta del desarrollo científico que conduce a la consolidación de la mecánica estadística, y que es uno de los estadios de las teorías atómicas de la física; además, permite una comprensión más profunda de la física y brinda elementos al maestro de ciencias para su formación y para la estructuración de propuestas para la enseñanza. Este tipo de estudios de corte histórico, hace uso de traducciones y de fuentes secundarias, cuyos esfuerzos, son entre otros, significar el papel de la historia de la ciencia en su propio proceder y en su enseñanza. Los cuales proveen elementos que dan cuenta de una imagen de la actividad científica. En este sentido, los estudios de corte histórico-crítico y la recontextualización de saberes, son esclarecedores sobre las diferentes problemáticas teóricas, fenomenológicas y filosóficas, entre otras, a las que se enfrentan los científicos de una determinada época, aspecto que contribuye a los procesos de recontextualización para la enseñanza de las ciencias.Ítem El oscilador armónico en la teoría de la radiación del cuerpo negro : un enfoque desde Planck y su impacto en los fundamentos de la mecánica cuántica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barragán Sánchez, Santiago; Heredia Heredia, Víctor AndrésEste trabajo explora los retos iniciales en el aprendizaje de la física, como la dificultad de vincular conceptos con sus descripciones matemáticas. Con un enfoque recontextualización histórica, se examina el problema de la radiación del cuerpo negro planteado por Planck, destacando su contribución clave: la cuantización de la energía, donde esta se emite en paquetes discretos en lugar de continuamente. Este descubrimiento transformó la física cuántica y estableció las bases para teorías posteriores. Asimismo, se resalta el rol del oscilador armónico como herramienta fundamental para modelar la interacción de la radiación y su relevancia en el desarrollo de teorías cuánticas. Este enfoque fomenta la comprensión de fenómenos físicos dentro de su contexto histórico y matemático, mostrando cómo los avances científicos responden a las necesidades de cada época, lo que facilita un aprendizaje más profundo y contextualizado. El documento se divide en cinco capítulos: una introducción al problema y los objetivos, el análisis histórico del trabajo de Planck, una revisión de las formulaciones matemáticas clave, el uso del oscilador armónico para resolver el problema del cuerpo negro y una discusión sobre el impacto de estas contribuciones en la física moderna.