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Ítem Gamificando en-señas : en-señando el cuerpo como territorio : Los lenguajes artísticos desde la gamificación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pérez Bustacara, Laura Alejandra; Lugo Mazo, Lenny Lizeth; Triana Lesmes, Laura Sofia; Zuleta Gil, Leydy Daniela; García Trujillo, Adriana PatriciaLa sistematización de experiencias tiene como objetivo analizar y mostrar una experiencia significativa vivida en el aula a través de la Gamificación y el uso de los lenguajes artísticos para el reconocimiento del cuerpo como territorio, por ello esta experiencia se enfoca en el desarrollo de habilidades y aprendizajes en estudiantes del Colegio Filadelfia para Sordos. La práctica pedagógica permitió recopilar información sobre las habilidades y capacidades de los estudiantes donde se buscó integrar los gustos en el proceso de aprendizaje y utilizar la estrategia pedagógica de la Gamificación para lograr efectividad en el aprendizaje. Esta sistematización de experiencias se enfoca en analizar, identificar y mostrar los resultados obtenidos a partir de esta práctica, con el objetivo de transformar sentimientos, percepciones y generar aprendizajes.Ítem Territorios corporales : una orientación geográfica en niños y niñas en aulas hospitalarias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pardo Niño, Jhojan Andrés; Ortegón Lancheros, Edith AndreaEn este sentido, la presente investigación busca identificar y fortalecer las relaciones espacio- experiencia de los niños del programa Aulas Hospitalarias de la Fundación HOPE, abordando el cuerpo como territorio, las habilidades de orientación espacial y la noción de lugar dentro de un contexto hospitalario. A través de un enfoque cualitativo y narrativo, se propone diseñar estrategias pedagógicas que no solo fomenten el aprendizaje académico, sino que también contribuyan al bienestar emocional y la construcción de una identidad espacial en los niños hospitalizados.Ítem Cuerpo como un territorio : un acercamiento desde el trabajo comunitario en la Escuela de Comunicación Aquelarre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Robayo Borda, Maria Angelica; Sierra Delgadillo, VivianaEste trabajo de grado surge a raíz del proceso de práctica pedagógica en la Escuela de Comunicación Aquelarre. E intenta hacer un acercamiento a las perspectivas de las mujeres participantes sobre los conceptos de cuerpo, territorio y cuerpo como un territorio. En este documento se encontrarán con 5 capítulos que contienen lo siguiente: En el primero se realiza una contextualización con la introducción, justificación, objetivos y pregunta de investigación que surgen en el marco de la práctica pedagógica investigativa con las mujeres del proceso de Escuela de Comunicación Aquelarre en la Ciudad de Bogotá del 2017 al 2018. El segundo capítulo aborda los referentes conceptuales para reconocer al territorio, cuerpo, cuerpo como territorio y educación popular. En el tercer capítulo se plantea la metodología de investigación utilizada. En el cuarto se abordan los resultados del proceso pedagógico y se analizan si se alcanzaron o no los objetivos y finalmente en el capítulo 5 se realizan las conclusiones y aportes a la licenciatura en educación comunitaria. Este trabajo de grado se desarrolló bajo los lineamientos de la Investigación cualitativa, con la observación participante y la cartografía corporal como técnicas de recolección de información. Este proceso investigativo ha permitido hacer un acercamiento a la concepción del cuerpo como territorio desde las reflexiones de algunas mujeres que participaron en Aquelarre; por medio del encuentro, del compartir, de la confianza, de la reflexión conjunta. Busca dar cuenta del entramado de relaciones que existe entre las mujeres y sus contextos, intenta reconocer al cuerpo como lugar de resistencia, de empoderamiento para incidir en la transformación de las condiciones de desigualdad que afectan los cuerpos de las mujeres.Ítem Muiscanción. Canto muisca territorio de vida. Saberes ancestrales Muiscas en relación con el cuerpo como territorio, desde la práctica artística y pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Hernandez Varon, Jose Mauricio; Rincon Mogollon, Carlos Noe; Sanchez Beltran, Gailor Andres; Rozo Rojas, Dayan MayerlyDesde nuestra práctica docente observamos el territorio y los saberes ancestrales muiscas que se hacen presentes, hemos querido poner en diálogo nuestras prácticas artísticas con estos saberes y el patrimonio natural y cultural de nuestro municipio Funza ubicado en el departamento de Cundinamarca, a tan solo una hora de la capital de Colombia. La memoria ancestral Muisca se hace presente en nuestro territorio; nuestras calles están adornadas de simbología, esculturas, murales, con un contexto Muisca. En nuestros ecosistemas, vemos una gran riqueza natural y es a partir de ahí donde, podemos reconocer la música y otras formas de expresión artística como las melodías naturales que produce el canto de las aves nativas como la Tingua, entre otras. El sonido del agua de nuestros humedales, la armonía de las plantas nativas en su movimiento por el paso de las corrientes de viento, sus semillas y frutos, recreando lo que en nuestra experiencia llamamos un paisaje sonoro. La riqueza histórica, cultural, patrimonial y natural de Funza en diálogo con las artes brindan la oportunidad de acercar estos saberes a las nuevas generaciones que crecen en el territorio.Ítem Hacer de la vida un relato para recorrer nuevos caminos : un abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) con los estudiantes del curso 1103 de la Institución Educativa Ciudadela Sucre sede La Isla.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ramírez Palacios, Sandra Geraldine; Zambrano León, María Alejandra; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEl presente proyecto de investigación aborda la Educación Sexual Integral (ESI) desde una perspectiva holística, crítica y pedagógica donde el cuerpo como territorio, la identidad, la diversidad y la memoria biocultural se transversalizan para generar procesos de enseñanza y aprendizaje en los sujetos con relación a su contexto inmediato y el ambiente habitado. En este sentido, se hace uso de la estrategia metodológica relatos de vida la cual permite construir en juntanza con los estudiantes del curso 1103 de la I.E Ciudadela Sucre sede La Isla una ruta pedagógica desde la participación, la emancipación y la territorialización. Teniendo en cuenta lo anterior, se aporta a la implementación real de la ESI en espacios educativos destacando la importancia de consolidar un currículo para el abordaje de la ESI, además de proyectar a la sociedad colombiana a construir una ciudadanía en pro del cuidado y el reconocimiento de la diversidad biológica y cultural.Ítem El autocuidado del cuerpo como primer territorio en el Colegio Manuela Beltrán IED con estudiantes de grado once a partir del arte sensorial como aporte a la enseñanza para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pacanchique Torres, Laura Valentina; Pacheco Calderón, DianaEste trabajo de grado analiza el autocuidado del cuerpo como primer territorio en estudiantes de grado once del Colegio Manuela Beltrán IED, a partir del arte sensorial como estrategia pedagógica en la enseñanza de la Biología. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en la fenomenología y la pedagogía del cuidado, se exploran las concepciones de cuerpo, emociones y cuidado de la vida. La propuesta se fundamenta en la teoría de las cinco pieles de Hundertwasser, integrando dimensiones corporales, emocionales, sociales y territoriales. Mediante talleres artísticos y sensoriales, se evidencian prácticas de reconocimiento emocional y redes de cuidado. Los resultados resaltan la importancia de una enseñanza de la Biología comprometida con el bienestar integral y la formación de sujetos conscientes de sí, de los otros y de su entorno.