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Ítem El conocimiento profesional específico del profesor de licenciatura en educación física asociado a la noción de experiencia corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bernal Andrade, John Edisson; Perafán Echeverri, Gerardo AndrésLa presente investigación, se establece en la línea de investigación sobre el conocimiento y epistemologías del profesor, que hace parte de la agenda del grupo Investigación por las aulas colombianas (Invaucol). Desde una construcción epistemológica alternativa, con base en el pensamiento complejo y el constructivismo. En este estudio, se pretende dar cuenta del conocimiento que mantiene el profesorado de licenciatura en educación física de la Universidad Pedagógica Nacional asociado a la noción de experiencia corporal, como construcción del profesor experto, que se caracteriza como un sujeto intelectual, trabajador de la cultura y creador de su propio conocimiento. De este modo, esta investigación se estructura dentro de un enfoque cualitativo de corte interpretativo, que hace uso del estudio de caso múltiple, en el que participaron dos profesores expertos, del programa la licenciatura en educación física de la Universidad Pedagógica Nacional, por lo tanto, el análisis e interpretación del discurso de cada profesor, nace con la intencionalidad de enseñar la noción escolar de experiencia corporal, en la cual se devela un constructo epistémico, diverso, complejo y diferenciado que construye el profesor, desde las dimensiones tácitas y explícitas que se integran en el orden discursivo elaborado dentro de su sesión de clases.Ítem Techperience : una apuesta hacia las Tecnologías de la Experiencia Corporal (TEC).(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Moreno Martínez, Daniel Julián; Aguilera Suárez, David Santiago; González Mantilla, ConsueloEl presente Proyecto Curricular Particular (PCP) busca trabajar la necesidad de incorporar de forma pedagógica los dispositivos móviles en la clase de Educación Física, ya que al no contar con una mediación para implementarlos en el aula, se convierten en un distractor dentro de los procesos de aprendizaje y pueden llegar a afectar el desarrollo físico, cognitivo y social de las personas. Se evidencia que los dispositivos móviles cuentan con ciertas características que los hacen llamativos para los jóvenes, por lo que pueden fomentar dentro del aula la participación, así como situaciones y espacios que contribuyen a potenciar la Experiencia Corporal, ello se debe a que estos dispositivos actúan como una extensión del cuerpo que promueven sensaciones en y para las personas. A partir de allí, mediante esta propuesta, se busca que los estudiantes se apropien de los dispositivos móviles por medio de su incorporación en el aula y los apliquen en pro de experiencias significativas para sí mismos, lo que desarrollaría seres humanos Techperience, es decir, sujetos que al implementar estos dispositivos con competencias como la Autonomía, Adaptabilidad y Creatividad, van configurando su Experiencia Corporal, pues dichas herramientas mediante la selección de aplicativos adecuados y las mediaciones pedagógicas pertinentes, promueven espacios y situaciones significativas para el cuerpo y el contexto de las personas. Esto ayudaría a que los dispositivos móviles sean parte de la categoría de las Tecnologías de la Experiencia Corporal (TEC).Ítem Concienciar el cuerpo humano como primer territorio, para potenciar un proyecto humanista en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Buitrago, Fredy Darío; Serna Caldas, EfraínTrabajo de grado que se propone para ser implementado en cualquier tipo de contexto educativo. Este busca Concienciar el Cuerpo Humano Como primer territorio, en respuesta al mercado que pretende su control social enfrentándolo a un sinsentido sociocultural. Se hace menester la importancia de visibilizar la dimensión política, y es así como surge el Concepto de Homocletus (El humano que rueda), Que sustenta su accionar desde la bici paseos como acción didáctica; Afianzando conceptos de memoria e identidad en relación con el movimiento generado desde el lugar de enunciación de cada sujeto, descubriendo, así como habitar el cuerpo propio. La idea de salir del aula de clase y del patio o cancha de las instituciones es pertinente en la búsqueda de nuevos contextos de práctica que permitan diversas experiencias dando el paso de pensamiento ingenuo a pensamiento crítico. Se trata de invitar a encuentros humanos, posibilitando el diálogo y la reflexión en el análisis de situaciones encontradas durante los recorridos en bicicleta.Ítem El juego y la experiencia corporal : un diálogo entre la pedagogía sensible y la sociomotricidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mora Blanco, Diego Andrés; Mora Pinto, Jesús David; Mallarino Flórez, ClaudiaEl presente proyecto de grado aborda las principales problemáticas en las que se ve enfrentada la educación física actual, al verse sometida e infravalorada en su accionar pedagógico, reduciéndola como materia escolar y que en su aplicación práctica se limita a contenidos deportivizados y de clasificación estudiantil, a partir de la aplicación del test físico. Se plantea un abordaje pedagógico con contenidos que le apuntan a una posible alternativa a esta problemática, usando el juego como herramienta didáctica de aprendizaje dentro de la clase y la experiencia corporal como emergencia de la apropiación motriz, guiada por propuestas teóricas que visibilizan y ponen en tela de juicio la importancia del cuerpo en el actuar educativo, como la propuesta pedagógica de Jordy Planella con las pedagogías sensibles y la tendencia sociomotriz de la educación física de Pierre Parlebas.Ítem Desarrollo de habilidades motrices a través del juego en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martinez Rivera, Camilo Andres; Rodriguez Osorio, Juan Stevensson; Mallarino Flórez, ClaudiaTrabajo de grado que tiene como propósito el desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños entre las edades de 10 a 15 años, teniendo el juego como medio didáctico y educativo en función de lograr una apropiación e interiorización de porqué del funcionamiento de habilidades motrices básicas, sin desconocer las necesidades de su contexto. Teniendo en cuenta a la experiencia corporal como el eje trascendente de la construcción del documento. Sin olvidar el ideal de ser humano que esta investigación propende, un ser humano motrizmente activo, consciente de sus movimientos y social dentro de su entorno.Ítem La experiencia corporal en la educación física como perspectiva de integración, socialización y aprendizaje colectivo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Manquillo Perez, Laura Isabel; Mendez Duarte, Cristian David; Caballero Páez, Ana MaríaLa educación física (EF) debe ir más allá del cuidado del cuerpo y la promoción del bienestar físico. Tradicionalmente, se ha enfocado en la tecnificación deportiva, considerando el cuerpo solo como un organismo biológico, lo que ha generado exclusión en estudiantes, especialmente en secundaria. El proyecto curricular particular (PCP) plantea transformar las prácticas pedagógicas en educación física para propiciar experiencias corporales que fomenten la integración, la socialización y el aprendizaje colectivo, desarrollando las habilidades blandas y el trabajo cooperativo. Donde esta propuesta se centra en la educación secundaria, especialmente trabajando con un grupo de estudiantes de grado 7º, donde se busca trabajar la exclusión y autoexclusión que generan las prácticas tradicionales basadas en la competencia deportiva, también promueve la construcción de ambientes inclusivos, enriquecedores y respetuosos de la diversidad corporal y cultural, mediante experiencias significativas que fortalezcan las relaciones sociales y la convivencia.Ítem Del bienestar al VienSer : una propuesta para un cuerpo experiencial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Peñuela Cárdenas, Nicolás; Santacruz Parra, María Paula; González Mantilla, ConsueloEn este proyecto de grado se hace hincapié en el Bienestar Subjetivo como propuesta para el desarrollo del potencial humano; así pues, se enfatiza en la importancia de fomentar el Bienestar en la escuela primaria y de trascender las concepciones que se tienen conforme al concepto y proponer una nueva mirada desde un vivir enfocado en el ser - VienSer. Para ello, el proyecto acude a la formación de un cuerpo experiencial como propuesta desde el campo de la Educación Física para promover y fomentar ambientes de aprendizaje que se orienten a una noción de “ser” en la escuela desde un diseño curricular fundamentado en una nueva pedagogía de lo corporal que aporta una perspectiva del desarrollo humano desde la Subjetividad e Intersubjetividad y una pedagogía de lo corporal (Ruiz, 2010), planteamiento que se articula con el enfoque disciplinar de la experiencia corporal (Molano, 2012).Ítem La experiencia corporal y el reino de en medio. Relato de una posibilidad para la Educación Física no disyuntiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2011) González Mantilla, Consuelo; Reyes Romero, VladimirEste Proyecto Curricular Particular comprende la experiencia corporal como una gran oportunidad para concebir la educación física de una manera verdaderamente multidimensional e integradora, no polarizada; que de la mano de la práctica del kung fu como arte marcial tradicional chino y de su forma de concebir el hombre, la vida y el mundo inspiran una propuesta que tiene como principal propósito propiciar de alguna forma el desarrollo humano de todos sus actores. Su origen relacionado con los inconformismos a los que dio lugar el pensamiento occidental, encontraron respaldo en varios autores, que apoyan la crítica a esta forma de concebir la realidad, planteándose como alternativa el desarrollo de otra teoría, la complejidad; una fuerte aliada que con su propuesta de reforma de pensamiento le abre las puertas a otros fines y a otros medios, de allí que este proyecto considere la interculturalidad como una posibilidad para integrar los aportes de otras culturas, como la de China tradicional para ampliar las perspectivas propias, propiciar otros entendimientos, y para darle rienda suelta al desarrollo de un proyecto curricular, que busca honrar el eclecticismo reflexivo, la subjetividad, la dialéctica, y por ende, la experiencia.Ítem Educando con y para la Épiméleia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cárdenas Bautista, Mario Santiago; Marín Carreño, Carlos Daniel; Diaz Aguilar, Fabian; Torres Galindo, Juan Camilo; González Mantilla, ConsueloLa práctica en bicicleta en la ciudad de Bogotá ha crecido de manera exponencial, cada vez es más frecuente y masiva no solo como un artefacto deportivo sino como una forma de transporte y recreación que está al alcance de una gran parte de la población. Pero este incremento en su uso se acompaña con un aumento de problemas no solo de tipo biomotor como lo son las lesiones, si no se incluyen conflictos convivenciales y accidentes que ponen en riesgo el bienestar de esta comunidad. Por este motivo se decide desarrollar una propuesta curricular, la cual parte de un análisis de las prácticas corporales que realizan las personas desde los elementos que las componen; una toma de conciencia de las relaciones que se dan entre estos elementos y las consecuencias que trae para sí mismo. Por esta razón se aborda el principio filosófico de la épiméleia,(me preocupo por mi, me conozco a mi mismo, me cuido a mi mismo) desarrollado luego por Michael Focault (1982), buscando fomentar de este modo que el practicante sea un constante vigilante de sí mismo y su actuar y trascender ese aspecto no solo a lo individual del cuidado, si no hacia el cuidado de los otros y lo otro también. De esta manera los elementos biomecánicos, relacionales y simbólicos que se ven involucrados son reflexionados con la intención de transformar las prácticas desde una actitud de conciencia crítica, para fomentar la construcción de un ser humano epimeleico, que desde la experiencia y la reflexión decida que es favorable para su práctica y evalúe su actuar para transformarlo.Ítem Experienciando la formación comunitaria sobre la bici : una apuesta hacia el “ser cuerpo”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Diaz Saavedra, Esteban David; Salgado Peña, Natalia; Serna Caldas, EfraínEl presente documento es el proyecto de grado, que surge a partir de la creación del Espacio de Formación Comunitaria Sobre la Bici, el cual se piensa y cuestiona por los cuerpos, por la forma en que la sociedad los viene reconociendo: objetos, maquinas, reducidos a la individualización, e incluso objetivados, olvidando el cuerpo que vive, el cuerpo que expresa, el cuerpo que experimenta. En nuestro trabajo como docentes en formación de Educación Física propenderemos la labor de re-pensar, re-conocer el cuerpo, en tanto “ser cuerpo” y más aún cuando es vital reflexionar, sobre el actuar de la vida, vida que se encuentra en tribulación. Sera la bicicleta como un estilo de vida, el medio idóneo para generar un nuevo sentido de las vivencias y experiencias que construyen al sujeto en sus múltiples dimensiones.