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Ítem La gamificación como secuencia didáctica basada en un modelo inductivo para el aprendizaje de la biología en sexto grado de la Unidad Educativa Bahía Solano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alvarado Acero, Ivell Vanessa; Cortés Amórtegui, Javier EnriqueEsta investigación tuvo como fin diseñar e implementar una secuencia didáctica, basada en la gamificación, con los niños de sexto de la Unidad Educativa Bahía Solano, que permitiera desarrollar conceptos de la biología en espacios virtuales, mas específicamente reinos como categoría taxonómica. A partir de la virtualidad que se dio en las instituciones como medida de salud publica se hace importante el desarrollo de una secuencia didáctica que llame la atención de los estudiantes. Por lo que se desarrolla un entorno de interacción asincrónico, para esto se utilizo ClassCraft como LMS que permite que los estudiantes se encuentren en un ambiente de juego. Esta investigación se desarrollo bajo el enfoque cualitativo. Los estudiantes interactuaron a lo largo de seis misiones y a partir de cuatro momentos se evaluó si los objetivos de formación fueron cumplidos. Al desarrollar este proyecto investigativo se pudo afirmar la importancia de la motivación en las clases virtuales de ciencias, ya que se logró mantener la atención y el interés de los estudiantes durante todo el proceso.Ítem La EPE : una escuela en el corazón de la montaña.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Galindo, Rosa; Salcedo, Paula; Soto, RaquelEsta ponencia tiene como apuestamostrar cómo el aprendizaje de la biología, el estudio de la vida y lo vivo va másallá del abordajede aspectos disciplinaresque están desligados de la vida cotidiana y que dejan de lado situacionesambientales y sociales quepermiten re-configurar nuestra relación con Gaia, esto implica no solo re-conocer nuestros problemassino estar dispuestos a imaginar soluciones contextualesque tengan como base metodológica las Actividades de Totalidad Abierta (ATA’s).En particular, queremos mostrar a travésde este escritola situación que hemosestado viviendo desde hace 8 años a causa de una montaña de escombros sobre la quebradaPuente Piedra(ubicada en la subcuenca delsalitre)nos mantiene en riesgo permanente, esto nos ha llevado a abrir diferentes espacios para abordar esta problemática desde el diálogo y la reflexión, aspectos que han dado lugar a que los estudiantes y toda la comunidad educativa se movilicen en pro de búsquedas y aliados que posibiliten construir rutas de trabajo que permitan desarrollar acciones concretas.Éstas, son las palabras resultado de un largo camino de búsquedas, de altibajos, de logros, discusiones y acuerdos que han precisado momentos esperanzadores y de realidades en torno a esta “montaña” que hoy por hoy, crece y crece de forma exponencial.