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Ítem Cartilla para docentes del Instituto Pedagógico Nacional sobre simbiosis y procesos biotecnológicos : el biofertilizante Rhizobium sp como alternativa para la simbiosis con Phaseolus vulgaris.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-01-01) Quevedo Rubiano, María CamilaEste artículo presenta los resultados del trabajo de grado desarrollado en la línea de investigación “Enseñanza de la biotecnología en Colombia”, con el objetivo de aportar a los docentes de Biología del Instituto Pedagógico Nacional una cartilla que puede fortalecer la enseñanza de los procesos biotecnológicos con el uso de Rhizobium sp parala reducción de fertilizantes químicos y la simbiosis con Phaseolus vulgaris. La cartilla contiene una propuesta de actividades prácticas que le permiten a los docentes de esta institución hacer uso de espacios como la granja, propicios para enseñarla biotecnología relacionada con la agronomía. Por lo tanto, para desarrollar este trabajo se tuvo en cuenta dos enfoques: biológico y pedagógico. El primero se encuentra dentro del paradigma empírico-analítico en el proceso de caracterización microbiológica de Rhizobium y su capacidad biofertilizante en el frijol; y el pedagógico conel diseño de la cartilla que incluye los hallazgos de este trabajo como un aporte para la reducción de fertilizantes químicos de la granja escolar. Con el fin de tener un análisis completo, este trabajo fue sometido a la modalidad cuantitativa y cualitativa.En la cartilla se incluye esta práctica biotecnológica, mostrando que en los bioensayos las bacterias tienen potencial biofertilizante sin inhibir la simbiosis, y que puede promoverseen la clase de Biología la investigación, la enseñanza de conceptos biológicos a partir de competencias científicas para que de forma significativa el estudiante comprenda su contexto, se emplee en diferentes niveles de enseñanza; además, cumple como estrategia didáctica.Ítem Micorrizas arbúsculares en Lycopersicum esculentum (Tomate Santa Clara) : el bioensayo como una estrategia para la elaboración de un material didáctico que reconozca el uso de los biofertilizantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Herrera Mendez, Natalia Fernanda; Jiménez Melo, Hugo MauricioEste trabajo de grado pretende reconocer a las Micorrizas Arbúsculares de los géneros Glomus sp., Acaulospora sp., Entrophospora sp. y Scutellospora sp como un biofertilizante para Lycopersicum esculentum o tomate Santa Clara, por medio del diseño de un bioensayo que da cuenta del crecimiento y desarrollo de esta variedad de tomate, en presencia y ausencia de fertilizante químico y biofertilizante en dos concentraciones diferentes. Con el fin de consolidar la elaboración de una cartilla didáctica enfocada al reconocimiento de las practicas de cuidado de un cultivo casero, las ventajas ambientales del uso de biofertilizantes y el reconocimiento por las prácticas amigables con el ambiente que promuevan practicas de enseñanza y aprendizaje tanto colectivo como individual. A partir de este trabajo se pudo evidenciar las ventajas en tema de estado de nutrición de Lycopersicum esculentum, las cuales indica que las plantas inoculadas con micorrizas arbúsculares tuvieron mejores tasas de crecimiento vertical, peso fresco aéreo, desarrollo de flores y frutos, y mayor área de absorción por parte de la raíz. De igual manera el desarrollo de este bioensayo facilito la elaboración de la cartilla al permitir a la maestra cuestionarse la pertinencia de los contenidos, evaluar las herramientas educativas que ejemplifiquen la temática y promover la enseñanza desde el interés particular o colectivo.Ítem Diseño de un biofertilizante con el hongo Trichoderma harzianum en cultivos de Lechuga crespa – Lactuca sativa en una huerta escolar de Usme, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gómez Jurado, Diego Mauricio; Jiménez Melo, Hugo MauricioUsme, una localidad de Bogotá con una combinación única de áreas urbanas y rurales, se caracteriza por su diversidad cultural y fuerte influencia campesina. Las escuelas de primaria en esta zona enfrentan desafíos significativos relacionados con la infraestructura y la falta de recursos educativos, pero también tienen la oportunidad de integrar el entorno comunitario en la educación. Las instituciones educativas en Usme se distinguen por su adaptabilidad y resiliencia, trabajando estrechamente con la comunidad para superar las limitaciones de recursos. Estas escuelas fomentan un enfoque práctico del aprendizaje, aprovechando el entorno rural para enriquecer las experiencias educativas de los estudiantes, promoviendo una conexión más profunda con el medio ambiente y la cultura local. En este contexto, se desarrolla un proyecto pedagógico para crear un manual práctico sobre el cultivo de la lechuga crespa (Lactuca sativa), utilizando el biofertilizante Trichoderma harzianum. La lechuga crespa es ampliamente cultivada en Colombia, con una producción significativa en Cundinamarca. Este cultivo requiere mucha mano de obra e insumos, enfrentando desafíos como plagas y condiciones climáticas adversas. El manual está diseñado para niños de tercer grado, proporcionando una guía detallada y accesible para aprender sobre el cultivo de la lechuga crespa, fomentando así la educación integral y la comprensión de prácticas agrícolas sostenibles.