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Ítem A mediação do professor e a abordagem intercultural na Educação em Ciências : a apropriação do conceito de biodiversidade em um espaço não formal de ensino.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Franco Guimarães, Rúbia Amanda; Kato, Danilo Seithi; Silva, Dayse KellyNo contexto de um curso pré-vestibular popular, o presente trabalho analisou pelo viés da Interculturalidade de que maneira a mediação de professores promoveu os cruzamentos de fronteiras entre o conhecimento científico e cotidiano acerca do conceito de biodiversidade. Conceito que engloba desde a diversidade biológica até fatores culturais e sociais em sua definição. A pesquisa insere-se na abordagem qualitativa, na perspectiva da etnografia interacional. O procedimento de análise foi realizado a partir da transcrição do registro de vídeo da aula. Foram selecionadas sequências de turnos representativos das interações discursivas entre professores e estudantes. As análises dos turnos de fala permitiram identificar diferentes posicionamentos do professor no intuito de promover estratégias de significação de diferentes aspectos do conceito de biodiversidade.Ítem Biodiversidade no contexto do ensino de ciências e educação ambiental.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Gonçales Pereira Sobrinho, Osleane Patricia; Zanon, Angela MariaO Brasil é considerado um dos países com a maior biodiversidade do Planeta (LEWINSHON e PRADO, 2002), fato pouco explorado no Ensino de Ciências e consideramos que é essencial para a Educação Ambiental. A conexão entre Ensino de Ciências e Educação Ambiental se evidencia na necessidade de conhecimento da biodiversidade, sua preservação, conservação e recuperação no exercício da interdisciplinaridade. Apresente pesquisa traz análises relativas ao ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental com relação à abordagem integrada das disciplinas curriculares e de temáticas voltadas à Educação Ambiental. Buscouse refletir sobre a prática educativa numa proposta em que o Ensino de Ciências, a Educação Ambiental e a Biodiversidade, tornaramse parte de um contexto interdisciplinar, nos pressupostos da perspectiva Histórico-Cultural de aprendizagem (VYGOTSKY, 2007).Ítem Biodiversidade e educação : o relato de uma experiência pedagógica fundamentada na investigação temática em uma escola do campo em Uberaba-MG.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Santos, Monteiro Cristiane; Seithi, Kato Danilo; Guimarães, Franco Rúbia AmandaO presente relato de experiência, objetiva apresentar os resultados de uma aula mediada no contexto de uma escola do campo, com o propósito de realizar um levantamento prévio (primeira fase da abordagem temática freireana) pautado em conceito de biodiversidade. Por meio de imagens da biodiversidade do entorno escolar e discussões acerca do conhecimento científico e cultural da temática, foi possível delimitar três situações limite, sendo estas: degradaçãode recursos hídricos e ambientais, descarte inadequados de resíduos sólidos e aspectos das transformações ambientais e influências das alterações da biodiversidade nas relações sociais da comunidade.