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Ítem ¿Qué dice mi vecino el Páramo las Moyas?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Contreras Gonzalez, Adriana Marcela; Jiménez Medina, Heidy PaolaEste trabajo de grado presenta el proceso investigativo e innovador para la creación, diseño y producción de Paisajes Sonoros del Páramo las Moyas, para la enseñanza-aprendizaje del concepto biodiversidad Urbana; donde se hicieron participes activos los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Campestre Monte Verde Ubicada en la localidad de Chapinero Alto , en el Barrio San Luis , este proyecto de grado fue llevado a cabo en el mes de Junio del 2021 hasta Noviembre del mismo año , con los estudiantes que asistían de forma presencial a la Institución. Para el desarrollo de dicho proyecto fue necesario el diseño de un ambiente de aprendizaje sonoro, para los estudiantes, donde en cada uno de los espacios se les enseño los elementos básicos para el reconocimiento de la biodiversidad y la elaboración de paisajes sonoros; en cuanto a la metodología se optó por que esta fue de carácter cualitativo, bajo el enfoque epistemológico hermenéutico.Ítem Aportes conceptuales y metodológicos de la música como estrategia de mediación didáctica para la enseñanza de la biodiversidad urbana, tomando como eje el caso de Pseudopostega bogotensis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Silva León, Kevin Andres; Palacios Mahecha, Jaime AlbertoLa presente monografía analiza las posibilidades pedagógicas de la música como estrategia de mediación didáctica para la enseñanza de la biodiversidad urbana, tomando como referente el caso de Pseudopostega bogotensis, una micropolilla registrada en áreas verdes de Bogotá. A partir de un enfoque cualitativo, documental y analítico-interpretativo, el trabajo revisa literatura científica sobre biodiversidad urbana, lepidópteros, educación ambiental, enseñanza de las ciencias y mediaciones musicales, con el propósito de construir una base teórica que articule estos campos desde una perspectiva interdisciplinar. El análisis identifica que las especies urbanas poco visibles continúan marginadas de la enseñanza debido a sesgos taxonómicos, curriculares y culturales, lo que limita la alfabetización ecológica y empobrece la comprensión de la ciudad como sistema vivo. Frente a este problema, la monografía defiende que la música, a través del paisaje sonoro, la escucha activa, el ritmo y la sonificación, puede funcionar como mediación sensible capaz de fortalecer la atención perceptiva, favorecer vínculos más significativos con el ambiente y ampliar el acceso al conocimiento biológico. Se concluye que la articulación entre biología, arte y educación ofrece una ruta sólida para enriquecer la enseñanza de la biodiversidad urbana, siempre que existan intencionalidad pedagógica, rigor conceptual y formación docente específica.