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Ítem La educación artística desde la danza y la música como estrategia pedagógica para el reconocimiento del cuerpo en niños ciegos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garcia Rojas, Jose Ignacio; Nieto González, Erika Paola; Currea Triana, Diana PaolaEn el presente documento encontrara un proyecto de investigación pensado y planteado para personas con discapacidad visual, en especial estudiantes con un rango de edades entre 5 y 10 años, los cuales hacen parte de la población de básica primaria, de acuerdo al Ministerio de Educación Nacional. Este proyecto consiste en la construcción de una Unidad Didáctica, la cual se pueda desarrollar desde diferentes escenarios académicos, teniendo en cuenta los ajustes razonables necesarios que esta requiera de acuerdo a las necesidades de los estudiantes con los cuales se va a trabajar y sobre todo las estrategias pedagógicas con las cuales cuente el docente para realizar cada una de las actividades; es importante aclarar que para realizar dicha construcción se tuvieron presentes los diferentes documentos manejados por el Ministerio de Educación Nacional, junto con los resultados encontrados en el desarrollo de la investigación.Ítem Informe final de sistematización de experiencia educativa : modelar y narrar, el arte como eje integrador de aprendizajes en un proyecto de aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Acevedo Zapata, Lina María; Díaz Chaves, Gloria Jeanneth; Sánchez Ballesteros, Sandra Liliana; Cepeda Rodríguez, César AugustoTrabajo de grado que presenta una sistematización de experiencia educativa en la que se implementó el proyecto institucional “El arte como eje integrador de aprendizajes a partir de proyectos de aula”, de la IED Julio Garavito Armero, la cual permitió integrar actividades y temáticas del currículo del curso 04, del grado segundo de primaria, teniendo como eje central las artes. La experiencia educativa: modelar y narrar, a través de las etapas de desarrollo de la estrategia pedagógica y artística, les permitió a los estudiantes fortalecer procesos narrativos orales y escritos mediante el modelado en plastilina, como herramienta para estimular la concentración, la motivación, y la creatividad de los niños; además de aportar al trabajo colaborativo y la sana convivencia en el aula.Ítem Informe final de sistematización de experiencia educativa: "Pequeños investigadores en acción".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cepeda Rodríguez, Luis Fernando; Rodríguez Herreño, July Johana; Salinas Berrío, Carlos Alberto; Naranjo Pineda, Sandra EugeniaTrabajo de grado que presenta una sistematización de experiencia educativa desarrollada en el marco de la implementación del Programa Ondas, de Colciencias, en la IED Eduardo Santos con estudiantes de grado quinto de educación básica primaria, a partir de la conformación de un grupo de investigación para presentar y desarrollar una propuesta de investigación que estimulara la imaginación y la curiosidad de los niños mediante el uso del método científico para identificar problemáticas en su entorno educativo, dar respuestas y proponer soluciones, con el fin de familiarizarlos con el conocimiento científico y su importancia en la actual sociedad del conocimiento.Ítem Informe final de sistematización de experiencia educativa: "Incorporando valores para mejorar la convivencia en el aula de clase".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Corredor Fajardo, Judy Sandra; Posada Rodríguez, Óscar IvánTrabajo de grado que presenta la sistematización de experiencia educativa“Incorporando valores para mejorar la convivencia en el aula de clase” desarrollada en el marco de la la problemática de comportamiento agresivo entre estudiantes del grupo 202, del grado segundo de básica primaria, del colegio Juan Evangelista Gómez IED, jornada tarde. La implementación del proyecto institucional con este grupo de estudiantes permitio proponer intervenciones que puedan prevenir futuras problemáticas de violencia en el colegio. Además, se buscó potenciar el desarrollo de competencias ciudadanas y socioemocionales, desde temprana edad, para facilitar la adaptación de los niños al grupo social. Impulsando acciones de cambio de actitud de los estudiantes, a través de esfuerzos significativos en acompañamiento, orientación y motivación continua de relaciones interpersonales mutuamente satisfactorias.Ítem Propuesta de secuencia didáctica para el fortalecimiento de la convivencia escolar por medio del desarrollo de las competencias socioemocionales en la Básica Primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Echeverria Toro, Karen Gabriela; Sanabria Hincapie , Laura Cristina; Calderón Palacio, Isabel CristinaEl presente trabajo propone una intervención pedagógica dirigida a estudiantes de ciclo uno para fortalecer la educación socioemocional y mejorar la convivencia escolar. Parte del diagnóstico de problemas como reacciones impulsivas, conflictos frecuentes y dificultades para regular emociones en dos instituciones rurales. Para atender estas situaciones, se diseñaron tres estrategias: identificar emociones y comportamientos, transformar emociones para modificar conductas, y desarrollar habilidades para la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, basadas en la competencia social. La propuesta retoma aportes de autores como Bisquerra, Chaux, Goleman y Delors, quienes destacan la importancia de prevenir la violencia y promover habilidades socioemocionales. Incluye actividades narrativas, corporales, lúdicas y de reflexión, orientadas al desarrollo integral. Se fundamenta en el enfoque constructivista, concibiendo al estudiante como protagonista activo. La secuencia didáctica integra las etapas de Aebli: construcción, elaboración, ejercitación y aplicación. Se espera que la intervención fortalezca la identificación y regulación emocional, favorezca la resolución no violenta de conflictos y consolide rutinas de convivencia, ofreciendo un modelo replicable para contextos vulnerables.Ítem Propuesta de actividades con el método de resolución de problemas al estilo japonés para fomentar heurísticas en tercer grado de primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Duarte Cristancho, Sandra Luz Dary; Salazar Amaya, ClaudiaEsta propuesta tuvo como objetivo diseñar, aplicar y evaluar una secuencia didáctica en grado tercero de básica primaria que promueva el uso de heurísticas en la resolución de problemas de tipo geométrico, métrico y numérico, a través del método de resolución de problemas al estilo japonés. Se desarrollo en 5 sesiones en las cuales se presentaron segmentos básicos en la clase con son la presentación del problema, el trabajo individual, el trabajo colectivo, las conclusiones y cierre , cada segmento con el apoyo de pistas como recursos a disposición de los estudiantes para el desatascamiento cognitivo y poder proponer una solución al problema.