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Ítem Autoconocimiento, una necesidad abordada desde la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Díaz Pérez, Daniel; Valero López, Yuberly; Alarcón Castro, GuiomarEste proyecto curricular propone el autoconocimiento observado como una necesidad, como pilar fundamental en los procesos educacionales, de desarrollo y formativos, la cual puede ser afrontada desde la disciplina de la educación física dado a que esta es trasversal a la vida del ser humano y por lo tanto lo aborda desde la transdisciplinareidad. Las referencias y conceptualizaciones están enfocadas en la mirada filosófica convergente de diferentes autores que observan al sujeto de una manera fenomenológica, existencialista e integral; de igual forma se aborda la pedagogía desde la propuesta dialogante de Julián De Zubiría, (2009) y la educación física de base que propone Camerino y Castañer, (1996) quienes comprenden al humano de igual manera como una unidad. Se utilizó la observación fundamentada por la evaluación formativa para realizar los procesos diagnósticos utilizando como apoyo diferentes instrumentos y fichas de recolección. Estos instrumentos están dotados por una serie de preguntas problematizadoras que tienen como objetivo propiciar la autorreflexión en el sujeto. Los sujetos con los que se realizó la prueba piloto fueron estudiantes de cuarto grado del liceo pedagógico Tibabita. En el proceso, los resultados vislumbraron que este proyecto logro generar vivencias los cuales permitieron que tuvieran contacto con algunos elementos del autoconocimiento como la identificación de emociones, que las provoca y de que manera reaccionan frente a ellas; de igual manera lograron descubrir aspectos personales como atributos y necesidades.Ítem Diviajando por el arte el autoconocimiento a través de la experiencia artística.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Huertas Casallas, Angie Vanessa; Tinjacá Cárdenas, Héctor FernandoEsta investigación hermenéutica basada en artes se desarrolló con jóvenes entre los 18 y 25 años del municipio de Funza, Cundinamarca, con el objetivo de analizar cómo los laboratorios artísticos interdisciplinarios que integraron la danza, la música y el teatro pueden generar espacios de reflexión en torno al autoconocimiento. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se implementaron seis encuentros artísticos diseñados para potenciar la conciencia corporal, emocional y vocal de los participantes. La metodología, centrada en la Investigación Basada en Artes (IBA), permitió que los lenguajes escénicos se convirtieran en herramientas de exploración personal y colectiva. Como resultado, se identificaron procesos de resignificación emocional, fortalecimiento de la identidad y vínculos empáticos mediados por lo artístico. El término “diviajando” condensa la idea de transitar: divagando y viajando, por experiencias sensibles, donde el arte se posiciona como un camino hacia el conocimiento de sí.Ítem Estrategias lúdicas para fortalecer la educación sexual integral en escenarios educativos no formales como el IDIPRON.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Arias Hernández, Nathalia del Pilar; Vega Rodríguez, Lina María; Ojeda Ortiz, Isabel XimenaLa presente propuesta pedagógica abordó la Educación Sexual Integral a través de estrategias lúdicas como por ejemplo, los juegos de mesa desarrollados en el barrio Caracolí, Ciudad Bolivar, en compañía de la institución IDIPRON. La propuesta se desarrolló bajo el objetivo de fortalecer el concepto de la Educación Sexual Integral a través del trabajo de temáticas como: Familia, higiene, autoestima, autoconocimiento, identidad y género. Así mismo, las estrategias implementadas permitieron reconocer las necesidades de la población y del contexto, posibilitando el desarrollo de la propuesta con respeto, autonomía, conciencia y libertad.Ítem Autocuidarte desde la infancia : una oportunidad para aproximar al autocuidado a través de experiencias teatrales y danzarías.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Granados Cuellar, Nancy Yuliet; Muñoz Valcarcel, Diego Andres; Calderón Cardozo, RomanoffEl siguiente proyecto de grado titulado “Autocuidarte desde la infancia: una oportunidad para aproximar las prácticas de autocuidado” da cuenta de un proceso educativo adscrito bajo la modalidad de sistematización de la práctica pedagógica, llevada a cabo por dos profesores investigadores creadores (PIC de aquí en adelante). Lo que leerán es resultado, análisis y reflexión de las prácticas educativas llevadas a cabo por los PIC en la IED Florentino González, ubicada en la localidad de san Cristóbal, al sur oriente de la capital colombiana, durante 2022-1 al 2023-1 con los grados 1°y 2°, mediante lo que denominamos una fusión de contenidos educativos disciplinares y axiológicos transitados por experiencias traídas del estudio de las artes escénicas .Ítem La importancia de las relaciones interpersonales : una mirada desde el autoconocimiento y la expresión corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Márquez Romero, Cristian David; Isaza Alquerque, Julian Stiven; Benítez Ramírez, Jhoan Sebastián; Feliciano Fuertes, Diana MarlenLas relaciones interpersonales son vínculos entre individuos que involucran comunicación y conexión emocional. El autoconocimiento es la comprensión profunda de si mismo, incluyendo fortalezas y debilidades. La expresión corporal implica comunicar emociones y pensamientos a través de gestos, posturas y movimientos. Las habilidades sociales y la empatía son fundamentales para construir relaciones sólidas, mientras que la autenticidad en la expresión corporal fortalece la conexión interpersonal. El equilibrio entre relaciones interpersonales, autoconocimiento y expresión corporal contribuye a una comunicación efectiva y conexiones significativas.Ítem El autoconocimiento como fortalecedor de la confianza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sánchez Soto, Nery Stefanía; Meneses Puerto, Ricardo Andres; Velasco Fernández, Geraldin Vanessa; Giraldo Moreno, Carmen LucilaDesde el presente Proyecto Curricular Particular, se identificó que la falta de confianza en sí mismo evita el desarrollo integral de las habilidades de los sujetos, viendo una mayor influencia de esta problemática en los adolescentes debido a los diferentes cambios que se producen en esta etapa de la vida Teniendo en cuenta esto, se busca incidir en el desarrollo del autoconocimiento como una herramienta esencial para lograr fortalecer la confianza de cada uno de los aprendientes, todo esto mediante la expresión corporal la cual brinda múltiples conocimientos desde su corporeidad e individualidad que reflejan la búsqueda y reflexión de un ser que se identifica como diverso, enriqueciendo de esta manera la proyección de su confianza.Ítem Autoconocimiento desde la motricidad para la formación de un proyecto de vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Herrera Rojas, Nicolás Alejandro; Moreno Guzmán, Wilsson; Pacheco Villegas, Carlos EduardoTrabajo de grado que pretende, desde cualquier espacio de formación educativa, aportar a la construcción de un proyecto de vida con base en el autoconocimiento, dejando de lado el simple desempeño en el área laboral y volteando la mirada a una concepción más amplia del ser humano, quien busca sentirse realizado al darle una proyección a su vida. Para cumplir con tal propósito se toma la praxeología motriz como fundamento disciplinar, a través del cual se establecen situaciones vivenciales que permitan el desarrollo del autoconocimiento tanto en momentos individuales como en instancias de relación frente a un colectivo. El desarrollo del proyecto permite una interacción dinámica y atrayente para los participantes, ya que se implementa a través de mediaciones cercanas a los juegos pre deportivos y actividades del cotidiano vivir. El proyecto es aplicable a cualquier población, pero tiene un mayor impacto en jóvenes que se encuentran próximos a dejar su vida académica básica y que pretenden emprender el camino al futuro.Ítem El encuentro de saberes : estrategias pedagógicas para fortalecer la autodeterminación en las personas con discapacidad intelectual de FUNTER.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Albornoz González, Karen Dayana; Chindoy Chindoy, Lida María Alejandra; Duarte Peña, Andrés Giovanny; Echeverría Toro, Jhónatan; León Angarita, Carol Estefanía; Mendivelso Gualteros, Fabio Andrés; Gallego Cadavid, Yeny MilenaEl Proyecto Pedagógico Investigativo titulado: “El Encuentro de Saberes: Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Autodeterminación en las Personas con Discapacidad Intelectual de FUNTER” se desarrolló en la Fundación Social Integral Tejiendo Diversidad desde Nuevas Realidades (FUNTER) en la ciudad de Bogotá, ubicada en Bosa El Porvenir, con 19 jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. A partir de los encuentros de experiencias pedagógicas se posibilitó la identificación de apoyos pedagógicos necesarios a la población, dando lugar a la pregunta de investigación ¿Cómo fortalecer los procesos de Autodeterminación a través de la implementación de estrategias pedagógicas para incidir en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual de FUNTER?. Para dar respuesta a lo anterior, se diseñaron tres fases de investigación. En la primera se realizó la descripción del marco contextual tanto de la localidad como de la Fundación con el fin de posibilitar una lectura de realidad. Lo anterior se desarrolló mediante la observación participante que dio paso a la caracterización y la aplicación de un instrumento adaptado para evaluar la Autodeterminación (Escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación, Verdugo et al. 2014), la cual permitió identificar que la población presenta limitaciones en la toma de decisiones, elecciones, organización y planificación de tareas, entre otras acciones. A partir del marco contextual, que permitió identificar la problemática, se pasó a la segunda fase que compone el diseño e implementación de una propuesta pedagógica llamada “Construyendo Amistad con los Champions” con el objetivo de implementar estrategias pedagógicas que promuevan la Autodeterminación y su incidencia en la Calidad de Vida de los jóvenes y adultos de FUNTER. Este diseño se acompañó con la ejecución de planeaciones y el registro en un diario de campo para establecer la relación a la luz del marco teórico de Autodeterminación, Calidad de Vida, estrategias pedagógicas y su articulación con la línea de investigación Constitución de Sujetos de la licenciatura en educación especial. En la tercera fase se recogen los resultados de la implementación de la propuesta, y al mismo tiempo se realizó la segunda aplicación del instrumento adaptado para el contexto y se compararon los resultados con la aplicación inicial para determinar los niveles de Autodeterminación en la población después de la implementación. Finalmente, con los datos obtenidos, tanto de implementación como de aplicación de la escala, se realizó la triangulación de la información obtenida con base a los referentes teóricos, la práctica pedagógica y las estrategias pedagógicas, a fin establecer algunas conclusiones que identifican que la implementación de ciertas estrategias pedagógicas favorecen los procesos de Autodeterminación impactando sobre la Calidad de Vida de los participantes de FUNTER.Ítem La epistemología del yo : el desarrollo de la identidad desde la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Hernández, Fernando; Arévalo Romero, David Felipe; Caballero Páez, Ana MaríaEl presente trabajo se realiza con la finalidad de generar una introspección en los sujetos, fomentar un conocimiento sobre sí mismos, desarrollar la autonomía para una buena toma de decisiones; de igual manera, a partir de esto, el sujeto puede generar mejores dinámicas de interacción y de relación con su contexto, con el otro y con lo otro. Se mostrará una perspectiva de la situación histórica, social, cultural, política y ética que ha influido en la construcción de subjetividades, de cómo estas han sido coactadas para funcionar a favor de las masas sociales y cómo han afectado el desarrollo de la corporeidad y la sana convivencia. La proyección del PCP es mejorar el contexto social partiendo de la construcción de sujetos consientes, críticos y coherentes, utilizando como eje la educación física.Ítem Valor que le atribuyen los estudiantes de grado noveno a undécimo al proyecto de orientación vocacional en el Instituto Pedagógico Nacional : análisis y descripción de sus características y dinámicas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Toquica Socha, Lina Mercedes; Mejía Ruiz, Diana PatriciaEl presente trabajo se observa y describe cada una de las herramientas usadas teniendo en cuenta los beneficios y contra posiciones que se pueden generar para los estudiantes, teniendo en cuenta que el valor no es un mero ejercicio de tipo cuantitativo sino que por el contrario se refiere a aspectos de significado, acción de sentido, y la esencia que en si mismo puede tener, el hecho de aplicar este tipo de propuestas para la vida de los estudiantes. La decisión de realizar un trabajo investigativo que tiene por objeto la identificación, documentación, y análisis del valor que le dan los estudiantes al proyecto de Orientación Vocacional en el IPN se hizo mediante la indagación a cerca de la importancia y pertinencia que tiene dicha propuesta en los estudiantes para la elección del énfasis institucional y posterior elección de su carrera.
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