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Ítem La escucha consciente en el aula de transición, caso I.E.D. Toberín sede C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Lima Beltrán, Leandro; Martínez Azcárate, María TeresaEl presente es un trabajo de grado sobre la implementación de la escucha consciente en el aula de transición de la I.E.D. Toberín C, que tuvo como finalidad que los estudiantes objeto del estudio integraran elementos de la audición, tales como memoria, atención lenguaje y percepción de las cualidades del sonido, a través de la música, la fantasía y la oralidad, en sus procesos formativos, a partir de una estrategia didáctica denominada Juanita Orejas, que permitiera aportar al desarrollo integral de los niños.Ítem Representaciones corporales en el aula de clase y el patio de recreo : lugares para pensar el cuerpo de las y los estudiantes en la Institución Educativa Enrique Pardo Parra del municipio de Cota.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) González Lancheros, Luz Mily; Garzón Ospina, Luz AlexandraLa investigación tiene como propósito analizar las representaciones corporales de los y las estudiantes en el aula de clase y patio de recreo de la institución Educativa Enrique Pardo Parra del municipio de Cota. La metodología utilizada se basa en un enfoque cualitativo-interpretativo, apoyado en dos técnicas de recolección de información. Para la sistematización e interpretación de la información se crearon Taxonomías, redes causales y matrices descriptivas que permitieron categorizar categorización de los datos y su incidencia con en los objetivos de la investigaciónÍtem Poética del aula de clase. La planeación a través de la improvisación y musicalización corporal como estímulo a la creatividad y la comunicación en estudiantes del taller de teatro del IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sierra Barrera, Sergio Alejandro; Delgadillo Molano, Javier AlfonsoLa investigación que se presentará en el siguiente documento responde al diseño de una planeación de clase en improvisación teatral y musicalización corporal que estimulen la creatividad y la comunicación en los estudiantes del taller de teatro de bachillerato del Instituto Pedagógico Nacional. (I.P.N.)Ítem La relación lenguaje y conocimiento y su aplicación al aprendizaje escolar.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-01) Camargo Uribe, Ángela; Hederich Martínez, ChristianEste artículo expone tres aproximaciones teóricas que han sido propuestas para la comprensión de la relación entre el lenguaje y conocimiento: la del cognitivismo, la del socio constructivismo y la del socio constructivismo discursivo. Posteriormente, presenta secuencias de aula que ilustran cada uno de estos enfoques, a fin de analizar y evaluar cada postura desde el punto de vista del aprendizaje escolar. Finalmente, llega a conclusiones sobre las relaciones entre los tres enfoques considerados respecto de su aplicación específica al contexto pedagógico y didáctico.