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Ítem El cuerpo, las artes y la escuela : "una reflexión pedagógica desde el cuerpo como eje transformador en el colegio IED El Jazmín".(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fonseca Moreno, Francy Lizeth; Duque Lozano, Mauricio; Diaz Tovar, Leidy Nayeli; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEl proyecto de grado explora la relación entre el cuerpo y las artes en la educación secundaria, específicamente con estudiantes de 9°, 10° y 11°. A través de sesiones de breaking, yoga, teatro y artes plásticas, se busca establecer un vínculo entre el cuerpo y la escuela, fomentando la integración del movimiento, la expresión artística y el cuidado en el proceso de aprendizaje. Además, se analiza cómo estas prácticas influyen en la pedagogía de lxs docentes comunitarios, promoviendo un enfoque más holístico y corporal en la enseñanza.Ítem Formación política en derecho a la ciudad con el Colectivo la Alborada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Acero Cortes, Wilson David; Ruiz Patiño, Jorge HumbertoEste trabajo de grado se desarrolló desde la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derecho Humanos (LECEDH), en cual se hace un ejercicio de formación política en derecho a la ciudad con el Colectivo la Alborada, en la localidad de Bosa, de Bogotá D.C. En este proceso se fortaleció el espacio de formación del colectivo, contribuyendo a realizar procesos educativos desde la perspectiva del derecho a la ciudad, fomentando la innovación en materia didáctica partiendo desde las propias experiencias artísticas del colectivo, y que permite inaugurar una nueva línea de educación en la colectividad. Además, el trabajo es un aporte para la licenciatura y en especial para la línea de investigación ya que es una propuesta pedagógica desde el territorio urbano bajo el enfoque del derecho a la ciudad.Ítem Sobre la esquizofrenia y el teatro didáctico : análisis semiótico teatral a la obra Naranja / Azul.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Gómez Alfonso, Diego Fernando; Parra Rojas, HernandoLa presente investigación aborda el planteamiento estético de la obra de teatro Naranja/Azul, a partir de tres focos de estudio: Hermenéutica como la interpretación de la obra, semiótica como el análisis simbólico-cultural y el teatro didáctico desde Brecht con respecto a su contenido temático ( el fenómeno de la esquizofrenia), Para finalmente manifestar los hallazgos, ideas y reflexiones, en un documento práctico para su debate y reflexión ante una experiencia pedagógica (con estudiantes de la universidad), que opine con respecto a las sensaciones e ideas evocadas como espectadores de la obra o la dramaturgia, para compartir dichos testimonios con los plasmados en el documento previo al encuentro con los estudiantes y finalmente dar una percepción de un mundo más pluralizado con respecto al tema.Ítem Análisis praxiológico motriz de los juegos que usan los docentes en clase como herramienta didáctica en diferentes instituciones educativas distritales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ortiz Díaz, Edgar Daniel; Ortiz Jiménez, José GuillermoTesis de grado donde el autor pone en manifiesto, real, claro y sencillo, la presencia del juego en la educación pública en Bogotá y la importancia de estudiar las lógicas internas de los juegos de aula, teniendo como base fundamental la ciencia de la Praxiología Motriz como estrategia analítica y hermenéutica dentro del marco de la educación básica, para ver la importancia de entender el juego de aula como una acción motriz.Ítem Posibilidades de la experiencia reflexionada en las prácticas educativas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-01-12) Quintero Corzo, Josefina; Munévar Molina, Raúl Ancízar; Yepes Ocampo, Juan CarlosEste artículo sintetiza la manera como los educadores en proceso de formación o practicantes de licenciatura han reflexionado su experiencia en las aulas de instituciones de educación básica donde aprenden a enseñar. Los autores sustentan que aunque la reflexión no es suficiente, sí es necesaria para comprender y mejorar su práctica educativa. La experiencia reflexionada crea las condiciones necesarias para mejorar el trabajo. Qué funciona, dónde, cómo y por qué. Progresivamente se vuelven más reflexivos y dan sentido a las preocupaciones que emergen de su propia práctica. Los educadores en formación asumen una actitud crítica, analítica y finalmente, llegan a mejores conclusiones. El educador, por naturaleza, es un investigador en potencia en el aula, siempre y cuando admita que su práctica reflexionada es fuente permanente de conocimientos a partir de ensayos, observaciones, descubrimientos y comprobaciones para el mejoramiento y el cambio.Ítem Propuesta educativa orientada a estudiantes con necesidades educativas especiales para el aprendizaje de las ciencias naturales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Rioja, María Angélica; Moreno Sierra, Diana FabiolaEn el presente trabajo de grado se encuentra una propuesta educativa orientada al aprendizaje de las Ciencias Naturales, la cual abordó como objetivo general “Construir una propuesta educativa para el aprendizaje de las Ciencias Naturales con énfasis en las sensaciones, para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de nivel octavo del Colegio El Gran Castillo & Peldaños”. Este trabajo de grado se plantea dado a que se reconoce el fraccionamiento de las distintas áreas del conocimiento para esta población, lo cual dificulta su aprendizaje, la necesidad de la formación de maestros en el área de Biología para el manejo y trabajo con población en discapacidad, además de la necesidad de que el Licenciado en Educación Especial también reconozca los aportes de las Ciencias Naturales para el mejoramiento de la calidad de vida de la persona en condición de discapacidad. Por otro lado, se propone el trabajo desde las sensaciones puesto que los sentidos se convierten en un medio de acercamiento al conocimiento, al descubrimiento del mundo permitiendo que el sujeto se emocione y logre aprender a partir de experiencias vividas a lo largo de su vida. Los objetivos específicos fueron: Caracterizar la enseñanza de las Ciencias Naturales en un grupo de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, identificar experiencias educativas con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en diferentes contextos, reconocer algunos aportes formativos, para el trabajo con población con NEE para Licenciados en Biología. Se plantea una metodología basada en el estudio de caso, la cual permite comprender y analizar las situaciones y problemáticas a profundidad, reconociendo el contexto en el que el estudiante se desenvuelve, además se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales para la identificación de experiencias educativas con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en diferentes contextos, las cuales permitieron la reflexión en aspectos formativos y caracterizar mejor esta población. Para la propuesta educativa, el desarrollo de las diferentes temáticas fue abordado a partir de la huerta escolar como escenario de aprendizaje. Como principales resultados se obtuvo que la propuesta es incluyente porque permitió la participación de todos los estudiantes con NEE, sin importar sus condiciones y dificultades, tuvo en cuenta los intereses individuales que fueron abordados en colectivo. Se desarrollaron actividades al interior del salón de clases y otros espacios externos a este, donde se promovió la participación y la cooperación, fortaleciendo actitudes de respeto y tolerancia. Además, a partir de la revisión teórica, las dimensiones de análisis de las entrevistas y de la realización de la propuesta educativa se concluye que es necesario darle otro lugar en la sociedad a los sujetos con Necesidades Educativas Especiales, donde se entretejan relaciones de tipo multidireccional es decir, que se reconozca que desde sus condiciones ellos pueden enseñar y donde la sociedad cambie su percepción hacia ellos, que las reconozca no como personas enfermas, sino que requieren de un acompañamiento que nos involucra a todos, entre los que se encuentran especialistas, padres de familia y la escuela, para ir más allá de la inclusión.Ítem Astronomía de posición: la relación entre la latitud y el cambio de la observación del firmamento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bautista López, Mónica Julieth; Lugo López, Nidia DanigzaEl presente trabajo muestra una investigación guiada por la enseñanza de la astronomía, en la cual se muestran las falencias que poseen los maestros en formación en lo que a conocimientos básicos de esta ciencia se refiere, además de mostrar como a partir de estos conocimientos erróneos no logran entender el hecho del que la observación está totalmente condicionada a el observador, por lo cual el lugar donde se encuentre dicho observador afecta lo que observa en el cielo. Se diseña una unidad didáctica la cual pretende solventar las falencias encontradas entre los maestros en formación, tomando en cuenta todos aquellos conceptos necesarios para la finalidad del objetivo del trabajo, y conjunto a estos conceptos lograr la finalidad de que se logre entender el cambio de lo que se observa en el cielo según la ubicación del observador sobre la Tierra. Este trabajo se desarrolló con los asistentes a la electiva de Astronomía General de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales son pertenecientes a todas las licenciaturas que oferta la universidad, por lo cual es una población de diferentes edades y semestres, con la finalidad de mostrar cómo cambia la observación del cielo según la posición en la Tierra, lo cual se realiza por medio de una unidad didáctica enfocada a la enseñanza de este tema, dicha unidad cuenta con 7 actividades la primera un test inicial para indagar sobre las ideas previas de los estudiantes, la segunda la astronomía y el cine, muestra diferentes fenómenos astronómicos en diferentes lugares del planeta, la tercera el horizonte local, con la finalidad de que los asistentes reconozcan su entorno y además logren ubicarse, y ubicar las líneas principales de la bóveda celeste, la cuarta actividad el movimiento aparente del Sol, la cual ayuda a reconocer el movimiento aparente de este astro, y que además muestra que este recorrido es diferente según la latitud del observador y la época del año. La quinta actividad, conociendo las estrellas tiene como objetivo presentar las constelaciones que están dentro de la bóveda celeste, además de mostrar cómo se observan estas constelaciones de forma distinta teniendo en cuenta la latitud donde se encuentre el observador, la sexta actividad, ¿Estaciones, horas de luz?, tiene como finalidad explicar el fenómeno de las estaciones, como estas se dan en lugares específicos del planeta y como se relacionan con la cantidad de horas de luz que tiene un lugar, y por último la séptima actividad el test final que tiene la finalidad de recolectar las ideas que tienen los estudiantes luego de la implementación de la unidad.Ítem Afectos en re-construcción : herramientas pedagógicas para el cuidado socioafectivo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Mahecha, Kimberly Elisa; García Becerra, Yina Sofía; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEste trabajo tiene como objetivo establecer una relación entre los conceptos de cuidado socioafectivo en el aula, lo que culmina en la creación de una caja de herramientas destinada a la práctica y fortalecimiento de estos conceptos. La elaboración de esta caja de herramientas se basa en la experiencia pedagógica desarrollada en el IED El Jazmín, en el marco de la Licenciatura en Educación Comunitaria. La investigación comienza con una caracterización del contexto institucional y del aula, lo que permite identificar el problema central y definir los objetivos del estudio. Para ello, se emplean metodologías de educación popular feminista y didáctica no parametral, con fundamentos provenientes de la neurociencia, la psicología, la pedagogía y la noción de cuidado desde los feminismos. Finalmente, se presentan los resultados y reflexiones derivados de la implementación de las herramientas propuestas, centradas en el desarrollo del cuidado socioafectivo con estudiantes de noveno a undécimo grado durante la jornada de la tarde, en el período 2023-2024.Ítem En busca de lo invisible : una propuesta para la enseñanza de la radiación infrarroja en grado noveno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Redondo Daza, Carlos Augusto; Barragán Parra, John EdwardEl propósito general de esta investigación giro en torno al diseño de una propuesta de aula que les permitiera a los estudiantes de grado noveno del Colegio Diego montaña Cuellar comprender las principales características y aplicaciones de la radiación infrarroja y algunas implicaciones sociales y culturales de su aplicaciónÍtem Taller de acercamiento a la ópera en la escuela básica primaria y secundaria dentro de la propuesta formación de público en el marco de la temporada de ópera 2016. Ópera para siempre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fuentes Tacha, Gloria Liliana; Álvarez Yepes, AlexandraEl presente trabajo de investigación, tiene como propósito promover el conocimiento y gusto por la ópera en niños y adolescentes a través del diseño e implementación de un taller de acercamiento en tres Instituciones Educativas en la ciudad de Bogotá sabiendo que la escuela es uno de los principales escenarios formativos no solo de conocimientos específicos académicos, sino además formador de seres humanos capaces de apreciar y valorar diferentes manifestaciones artísticas consideradas exclusivas para un público limitado.
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