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Ítem Entre el médico y el maestro : discursos eugenésicos y profilácticos que configuraron las prácticas escolares con los niños anormales, enfermos, huérfanos, abandonados y delincuentes en la primera mitad del siglo XX en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vasquez, Luz Angela; Galindo Ángel, José BernardoAquí, una recopilación y análisis de fuentes primarias donde se plasman las circunstancias que marcaron acontecimientos que explicarían interrogantes sobre el discurso de la pedagogía que antecede a la pedagogía hospitalaria y normal, y que tiene que ver con el trabajo que involucra lo médico y lo pedagógico, donde el médico aconseja y guía la labor pedagógica. Se encuentran condiciones de posibilidad; red de fuerzas, de relaciones; y acontecimientos que hicieron posible que las prácticas escolares de la escuela fueran atravesadas por el discurso médico, de degeneración de la raza, de la educación física, agrícola, y demás discursos que articulados llegan a reflejar una intención de progreso económico; colaboración que lleva a la generación de conocimiento; implementación de medidas; y distintas prácticas dadas para mantener al niño sano, comenzando por el cambio trascendental en los programas de enseñanza. Todo con el fin de clasificar para prevenir, curar o aplicar tratamiento médico-pedagógico y, resarcir la debilidad, mitigar a través de prácticas higienizantes y de la adopción de hábitos de trabajo que contribuyeron al mejoramiento de la salud física y mental de la población.Ítem Enseñanza del diseño como profesión : genealogía de la educación en tecnología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castellanos Delgado, Yudy; Herrera Beltrán, Claudia XimenaEl diseño es un discurso que circula en lo cotidiano de variadas formas. No obstante, la configuración que ha tenido el currículo de la Licenciatura en diseño tecnológico supone que es susceptible de ser enseñado. Esta información no permite avanzar mucho más y si crea un peligro: la conexión ilusoria entre elementos semejantes a nivel educativo e institucional en el mojón o momento seleccionado de la investigación. La minuciosidad y pertinencia de los documentos comenzaron a ser elementos claves para el desarrollo de la fase arqueológica del trabajo, entendiendo la arqueología como saber que opera con documentos embrollados para describir prácticas que configuran una realidad material. A su vez, las prácticas son configuraciones sociales y discursivas que circulan y funcionan como formas de ejercer poder y producir saberes, disciplinas, dicho de otra forma, unos modos de objetivación del sujeto. De ahí que la investigación se ocupe de la configuración del discurso que circula dentro de la licenciatura en el departamento de tecnología de la UPN, a propósito del diseño. De lo anterior surgieron los siguientes interrogantes: 1. ¿Cómo emerge el discurso de diseño en una facultad de educación? 2. ¿Cuáles son los elementos que configuraron el discurso de diseño en la licenciatura? 3. ¿Qué se enseña cuando se enseña diseño, en el marco de la licenciatura? Las preguntas permitieron el avance al detalle y la comprensión del fenómeno del diseño en el marco educativo, teniendo en cuenta su relación con otras disciplinas y ciencias, que confluyen en la escuela. Por lo tanto, para dar respuesta a las preguntas establecidas, se propusieron los siguientes objetivos: 1. Rastrear los documentos que dan cuenta de la emergencia del diseño en la facultad de educación. 2. Analizar los elementos que configuran el discurso de diseño que circula en la licenciatura. 3. Comprender las lógicas discursivas en la enseñanza del diseño.Ítem De los manuales de Camper a las conferencias de Urdaneta : una mirada a la emergencia, configuración y enseñanza del dibujo en Colombia. -1826 - 1890.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Galindo Poblador, Diego Andrés; Trujillo García, AliexEl trabajo de grado parte de las experiencias, inquietudes y reflexiones con relación a las artes visuales como un saber escolar desde mi práctica docente y, de manera particular, en la enseñanza y práctica del dibujo, han conducido a cuestionarme sobre su historia en el país. Es así que, este ejercicio investigativo, es un viaje que pretende indagar desde las emergencias y las configuraciones institucionales, para poder establecer relaciones de semejanza, alejamiento, transformaciones, diferencias y condiciones de posibilidad; partiendo de una perspectiva arqueológica que busca describir la emergencia en Colombia de los discursos que conformaron el dispositivo que configuró la práctica y enseñanza del dibujo entre 1826 y 1890.