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Ítem Otras Justicias Posibles : imaginar alternativas al punitivismo frente a las violencias de género. Co-laboratorio de investigación-creación artivista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ortiz Alvarado, María José; Patiño López, JhoanaEsta tesis de investigación-creación artivista explora las posibilidades de imaginar otras formas de justicia frente a las violencias de género, más allá del paradigma punitivista. Reconociendo los límites del sistema penal —sexista, racista, clasista y homofóbico—, así como prácticas como el escrache que reproducen lógicas de exclusión y castigo, este trabajo se pregunta por las alternativas que pueden emerger desde una episteme feminista antipunitivista. A través de un laboratorio transdisciplinar, convocamos desde la plataforma Aletea Libre, a artivistas, educadorxs y gestorxs culturales, y creamos el cortometraje performático “Yuvicachá” como dispositivo poético y político. Esta pieza audiovisual se constituye como una forma encarnada de reflexión colectiva, que expresa la complejidad de imaginar formas de justicia centradas en el reconocimiento, la responsabilidad, la memoria y la transformación, en diálogo con los territorios y los afectos. Más que ofrecer respuestas fijas, esta tesis visibiliza gestos, saberes y pedagogías que, desde lo sensible y lo comunitario, disputan el sentido de lo justo, habilitando tránsitos hacia una justicia viva, situada y relacional, sostenida en el deseo de cuidar la vida común.Ítem Escuela audiovisual al Borde 2016, una experiencia educativa para la comunidad LGBTI.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Molano Vásquez, Yezid Alejandro; Rodríguez, Diana MarcelaLa siguiente investigación responde a una serie de cuestionamientos respecto a lo que significa la enseñanza de las artes audiovisuales para la comunidad LGBTI, es así como en este documento se abordaran las necesidades educativas que se hacen explicitas en los procesos de resistencia y activismo que se dan a través de la práctica Audiovisual. La metodología implementada fue un estudio de caso para el cual se tuvo presente los diarios de campo realizados durante el taller de formación audiovisual “ANIAMANDO - II Escuela Audiovisual Al Borde 2016 Colombia” y los registros de planeación pedagógica de cada tallerista que hizo parte de esta experiencia educativa y activista., para analizar esta experiencia y sus hallazgos desde la pedagogía se abordaron en el marco teórico varios conceptos que apuntan a descifrar las estructuras pedagógicas presentes en las iniciativas activistas que desde el arte y la formación buscan replicar experiencias significativas para el desarrollo de comunidades vulneradas. Finalmente se hallaron diversas reflexiones que surgen a partir del análisis de los datos recogidos y su confrontación teórica, así mismo nos quedan algunas preguntas y sugerencias respecto a las implicaciones pedagógicas de los procesos activistas de la comunidad LGBTI.Ítem Mi cuerpo : territorio de huellas y resistencias. Un aporte al reconocimiento y defensa de los Derechos Humanos - DDHH a partir de una propuesta pedagógica y una creación escénica, con los-as participantes del taller de flamenco y danza española de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vera Hernandez, Jairo Humberto; Castellanos Cárdenas, Jonathan Alexander; Bautista Fajardo, JudithEste trabajo de grado se enuncia en una perspectiva pedagógica que integra la corporalidad como lugar de resistencia, expresión y sanación. Por lo tanto, esta investigación aborda cómo el cuerpo, entendido como un territorio, se transforma en un medio pedagógico de sensibilización, denuncia y memoria frente a las vulneraciones de derechos humanos en el contexto de los integrantes del espacio de danza española Alma Amarí de la Universidad Pedagógica Nacional. Proponiendo que la educación artística debe trascender lo estético, enunciándose como un catalizador de transformación social, donde el cuerpo actúa como un testigo y, a su vez, como un agente activo de cambio. La propuesta pedagógica aquí presentada se desarrolla con la intensión de permitir que los y las participantes se reconocieran en sus cuerpos, sus historias y en la de sus comunidades, entendiendo así la danza no sólo como expresión artística, sino como un acto de "artivismo" que refleja luchas, esperanzas y resiliencias. Este enfoque cualitativo se fundamentó en la observación, la creación artística y la interacción continua con los participantes del taller, quienes comparten experiencias personales y colectivas. Desde el flamenco, una expresión de resistencia cultural, los estudiantes encuentran una vía para visibilizar sus historias y contribuir a la construcción de una sociedad más justa, donde el arte y la pedagogía se entrelazan para enunciar y defender los derechos humanos desde el territorio más íntimo: su propio cuerpo.Ítem Apropiación del espacio público como escenario educativo desde el artivismo de la escuela de mujeres en escena por la paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bautista López, Lizeth Judith; Burbano Arroyo, Andrea MilenaInvestigación de carácter etnográfico con enfoque cualitativo que se planteó el reconocimiento de las herramientas pedagógicas que la Escuela de Mujeres en Escena por la Paz ha construido desde el artivismo en la ciudad de Bogotá para generar procesos de apropiación del espacio urbano. Para ello se realizo el análisis de la experiencia de la Escuela de mujeres en escena por la paz de la corporación colombiana de teatro. La investigación permitió evidenciar que se ha ido transformando la noción de miedo que las mujeres tenían al momento de habitar el espacio público, además se establece que la relación entre el concepto de espacio, género y artivismo está mediado por situaciones de denuncia, protesta que pretende irrumpir en la vida cotidiana del transeúnte, experiencias que detonan encuentros y desencuentros en la forma de habitar el espacio. También se establece que una ciudad educadora debe apostar a experiencias que aseguren poder habitar el espacio desde posibilidades de igualdad en hombres y mujeres.Ítem Rizoma, un camino hacia la construcción de nuestras propias memorias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Diaz Torres, Adan Antonio; Cuadros Contreras, RaúlEl documental Rizoma es un audiovisual que busca indagar sobre el circo social desde una forma empírica, experiencial y comunitaria pasando por 6 procesos ubicados en la ciudad de Bogotá en los cuales el investigador ha hecho presencia. Basado en la metodología de la investigación-creación este proyecto se realiza como un aporte para el campo de las artes circenses y visuales, de manera que se evidencien los procesos circenses populares y comunitarios en la ciudad, es una búsqueda por contar el circo social con la voz de sus propios protagonistas, y construir narrativas que expliquen algunas formas en las que este se manifiesta en escenarios políticos y formativos, para ello se crearon un total de 4 capítulos en los cuales se cuenta la historia de Antuan y como el ha registrado los mencionados procesos artísticos en los cuales ha sido aprendiz y docente, desde una perspectiva personal busca contar su paso por disciplinas como el parkour, el slackline y el circo, recopilando a su vez testimonios de artistas colegas y maestros que hacen parte de las diversas agrupaciones participantes y que ha modo de co-creación le dieron vida a este filme.Ítem Escuela teatro mujeres en escena por la paz : entre las artes del cuerpo y la educación popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alonso Malaver, German David; Olaya Gualteros, Dixon VladimirEl presente documento recoge la experiencia de la Escuela Teatro de Mujeres en Escena por la Paz (EMEP), proyecto de la Corporación Colombiana de Teatro que, entre otras cosas, ha invertido esfuerzos en la vinculación del arte con el ejercicio político de cara, principalmente, a la visibilización del Proceso de Paz en Colombia y el posterior cumplimiento –o incumplimiento— de los Acuerdos de la Habana. Se trata del registro detallado de un acercamiento a su trabajo, con fines académicos, a partir de la intención investigativa sobre las relaciones que se tejen entre violencia política; experiencias educativo - formativas de las artes del cuerpo enmarcadas en estrategias de Educación Popular, tanto como referente educativo – formativo, cuanto como estrategia de concienciación política para el activismo y la reconfiguración simbólica de la realidad; y el arte como dispositivo de dicha reconfiguración. A través de la metodología de sistematización de experiencias, se abordan estos elementos para descubrir, entre otras cosas, la importancia de este tipo de prácticas educativo – formativas, que trascienden las estructuras oficiales y que hacen uso del arte para la reconstrucción-deconstrucción de sentidos en escenarios populares profundamente marcados por violencias, cuyos sujetos, en su quehacer cotidiano, encuentran en el arte y el artivismo nuevas maneras de concebir el cuerpo, el territorio y su contexto.