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Ítem Laboratorio Desertor. Arte callejero en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castellanos Salas, Juan Manuel; Idárraga Chica, ElkinEste trabajo apunta a relacionar la educación en artes y el arte callejero bogotano dado un amplio potencial para apropiar, reflexionar y desarrollar nuevas rutas de creación e investigación desde la práctica artística en la calle. Se hace inicialmente un reconocimiento del estado actual del campo del arte callejero en la ciudad, encontrando que propone rutas de aprendizaje, así como reflexiones prácticas y conceptuales específicas que problematizan el papel del educador en artes al tomar la calle como un entorno de aprendizaje autónomo. Se plantea entonces participar del campo a partir de la construcción conceptual y física de un espacio pensado para crear e investigar dentro del este, donde el aprendizaje artístico al igual que en la calle se dé a partir de la constante experimentación autónoma, es decir bajo la dirección e intereses particulares de quienes participan. Esta investigación recoge así la ruta de decisiones que han dado lugar a un laboratorio de creación y experimentación de arte callejero, desarrollando un abordaje conceptual y práctico que da cuenta de un ejercicio de reconocimiento y participación pedagógica en el campo. Se desarrolla y se pone en marcha un esquema de indagación situado, modular y colectivo donde diversos conocimientos y miradas convergen en torno a la experimentación artística en relación directa con la calle, consolidando el funcionamiento del laboratorio en cuatro proyectos iniciales. Finalmente se hace un reconocimiento de los aprendizajes encontrados, los aportes al campo y las nuevas incertidumbres que surgen a partir del laboratorio.Ítem El arte callejero como mediación pedagógica en la ciudad educadora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Villalobos Poloche, Lucero Andrea; Rojas Valencia, CarolinaLa presente investigación está ligada a inquietudes personales, artísticas y pedagógicas que se han consolidado durante el proceso formativo universitario en Artes Visuales, en el cual, la pedagogía y las mediaciones que surgen como procesos de transformación de espacios educativos y formativos en la ciudad y en los sujetos han sido parte fundamental de ésta. Ciertamente se observa cómo los espacios educativos están institucionalmente establecidos para formar, compartir y trasmitir conocimientos siendo estos legítimos para el acceso a la educación y a saberes previos y fundamentales (escuelas, academias, etc.), y en esta perspectiva Bogotá se ha constituido en un escenario y herramienta educativa, artística y cultural, tanto para estudiantes como para colectivos externos a la escolaridad, posicionándose como movilizadores de pensamientos, conocimientos, historias y críticos de las diferentes realidades en las que cada uno está sumergido; de creadores públicos, de sujetos interviniendo espacios comunes que se exponen a la mirada e interpretación de todo aquel que pase en frente de su obra. La educación tiende a ser un proceso permanente, formativo, creativo y participativo en cualquier espacio (Prieto 1994); es desde aquí que se busca evidenciar que el espacio no garantiza que el sujeto adquiera determinado conocimiento; pues este espacio físico en el que se construye el conocimiento no es únicamente un campo cerrado y establecido, sino que el espacio educativo puede ser cualquier lugar que reúna, que atraiga, que acoja a sujetos con interés y curiosidad sobre algo (no importa la condición física del espacio, lugares al aire libre, parques, barrios, cuadras, muros etc.). Se quiere enfocar esta investigación hacia la calle, desde una ciudad dispuesta a convertir propuestas artísticas callejeras en propuestas educativas y viceversa; pues algunos artistas que fueron aporte investigativo consideran que desde sus creaciones e intervenciones en espacios como estos se puede llegar a fortalecer el concepto de ciudad en un medio educativo, en cuanto a lo visual, artístico y pedagógico.Ítem Las santas diablas, escuela itinerante de saberes gráfico callejeros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fernández Flautero, Leidy Catherine; Rodríguez Silva, Laura AngélicaLas santas diablas es una escuela itinerante de saberes gráfico callejeros con enfoques de genero, memoria histórica y reivindicación del lugar de las mujeres en las calles y espacios públicos. Recorrió los territorios del eje cafetero, en la universidad del Quindío en la ciudad de Armenia, en Buga Valle del cauca en la casa cultural "Verbena" y en la estación abandonada del tren en el municipio de Zarzal valle. Teniendo como estandarte la pedagogía popular, y los procesos comunitarios. En cada espacio se realizaron talleres de formación de las diversas técnicas como cartelismo, grabado, esténcil, muralismo y cátedras de violencias basadas en genero, con procesos de creación individual y colectiva,Ítem Arte callejero, memoria y crímenes de Estado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Silva, Margarita; Castro Sánchez, Clara PatriciaEl presente trabajo se desarrolló entre el 2013 y 2014, es una investigación que se realiza en el colectivo “Tierra de Todos” y la escuela de Hip Hop “saltimbreaking” en la localidad de Ciudad Bolívar. La investigación se hace con el propósito de aportar en la conceptualización de los nuevos vehículos de la memoria usados por los jóvenes víctimas de crímenes de Estado, además de tipificar los nuevos perfiles de víctimas y de crímenes Estatales que se presentan en le localidad Las reflexiones de este trabajo, se desarrollaron gracias a la participación de niñas, niños, adolescentes, familiares, maestras(os) y las orientadoras de la institución, quienes durante el proceso, construyeron junto con la investigadora, elementos que sirvieron al análisis crítico del contexto.