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Ítem El desarrollo de la habilidad argumentativa en las clases de ciencia escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2010) Ramos Cruz, Francy; Zapata Castañeda, Pedro NelLa investigación realizada, se enmarca en un tipo de investigación cuasi- experimental y se centra, a través de la implementación de una estrategia pedagógica y didáctica, en determinar ¿qué influencia tienen las actividades basadas en el uso de pruebas para el desarrollo de la argumentación en las clases de ciencias? en los estudiantes de grado quinto del Liceo Hermano Miguel La Salle. El propósito principal consistió en la implementación de una estrategia fundamentada en la aplicación de actividades basadas en el uso de pruebas que permita a los estudiantes identificar y utilizar datos (hechos, observaciones y experimentos), para apoyar y sustentar sus enunciados afirmaciones y explicaciones, relacionadas con las temáticas trabajadas sobre fenómenos propios de la ciencia escolar y de su entorno. Se evalúo el impacto provocado por la estrategia, a través de la comparación entre la prueba pre test y post test, cuyos resultados permiten evidenciar el avance de los estudiantes en el desarrollo de la habilidad de argumentar, ya que relacionan datos y conclusiones y emplean dichos datos para evaluar enunciados teóricos propios de las ciencias lo que constituye en sí la argumentación.Ítem Habilidades argumentativas en el abordaje del dopaje deportivo como cuestión socialmente viva(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Barragán Guerrero, Liliana Andrea; Porras Contreras, Yair AlexanderDesde este proyecto de investigación se busca la formulación de una propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades argumentativas, para el abordaje del dopaje deportivo como cuestión socialmente viva en estudiantes de educación media del Colegio Carlos Pizarro Leongómez. En aras de contribuir desde la formación a los procesos investigativos, experimentando sobre problemas o cuestiones sociales que se presentan dentro de la educación y la sociedad. Con este fin, se realizó una prueba inicial desde la adaptación de la prueba de Petroczi, (2007) y Halpern, (2006), aplicados en estudiantes de grado undécimo de educación media fortalecida en el proyecto administración deportiva del colegio Carlos Pizarro Leongómez, a partir de la temática del dopaje deportivo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.