3 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 3 de 3
Ítem Aplicación móvil con base en el aprendizaje guiado para orientar los procesos de creación de líneas melódicas en la improvisación del jazz tomando la propuesta de Bert Ligon “connecting chords with linear harmony”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mayorquin Pico, Andres; Pineda Bautista, SebastianEsta investigación fue desarrollada con el objetivo de crear una aplicación móvil que pudiera ser usada como herramienta de apoyo para la enseñanza y aprendizaje de la improvisación referente a la creación de líneas melódicas en el jazz concepto tomado del método “Connecting Chords with Linear Harmony” de Bert Ligon (1996) y más en específico su “Outline 1” para su creación. El documento cuenta con 5 ejes que atraviesan el proyecto a lo largo de su creación encontrando una interacción entre diferentes disciplinas, estos ejes son: Aplicaciones móviles para la educación musical, aprendizaje guiado o autónomo o híbrido, improvisación en el jazz, outline = esquema (contornos melódicos) y disposición horizontal de la armonía fusionando la Educación, la Tecnología y la Música.Ítem El M-Learning como estrategia de enseñanza y aprendizaje de algunas de las propiedades periódicas de los elementos químicos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bohórquez Martínez, Leidy Johana; Castelblanco Castellanos, Karen Yisel; Zapata Castañeda, Pedro NelEste documento presenta el informe final de una tesis de Maestría en Docencia de la Química, cuyo propósito es implementar la metodología Mobile Learning (M-Learning) para enseñar algunas propiedades periódicas a estudiantes de octavo grado del Colegio Cristiano Psicopedagógico Sinaí. La investigación surge ante los retos de la era digital y la necesidad de integrar tecnologías móviles en los procesos educativos y cómo se puede mejorar la comprensión de conceptos como afinidad electrónica, electronegatividad, radio atómico y energía de ionización, los cuales suelen presentar dificultades en la enseñanza tradicional. El estudio busca analizar cómo las plataformas digitales favorecen un aprendizaje más activo, dinámico y contextualizado. El documento se organiza en secciones que incluyen la justificación basada en tres ejes: uso del M-Learning, contenido disciplinar sobre propiedades periódicas y población seleccionada bajo estándares de competencia. Se formula la pregunta problema sobre la influencia del uso de aplicaciones móviles en el aprendizaje de estas propiedades. La metodología describe las fases investigativas, cuyos resultados evidencian avances en los estudiantes. Finalmente, las conclusiones responden a los objetivos planteados y muestran el aporte del M-Learning en la enseñanza de la química.Ítem Conectando voces : estrategias digitales para el trabajo del lenguaje no verbal en niños con trastorno del espectro autista (TEA).(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sánchez Arias, Laura Stefania; Rojas Montero, John Alexander“Conectando Voces” es un estudio de caso realizado en el Colegio de la Bici (Bogotá, 2025) que demuestra cómo la integración sistemática de aplicaciones móviles (LetMeTalk, Avaz, PictoTEA y Jabberwocky) potencia el lenguaje no verbal y la autorregulación emocional en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Durante 28 sesiones de intervención, se observó un aumento del 40 % en la duración del contacto visual, una disminución del 30 % en conductas disruptivas y la transferencia de habilidades al patio de recreo. El trabajo ofrece criterios técnicos y didácticos para la selección y uso de apps en contextos escolares inclusivos, así como protocolos de contingencia emocional y seguimiento docente-familia.