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    Zea Mays : una propuesta pedagógica desde la química, la ancestralidad y el buen vivir en el territorio Techotiba en Kennedy.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Corredor Castañeda, Camila Andrea; Gutierrez Garzon, Cesar Augusto; Benavides Melo, Julie
    El presente trabajo de grado plantea un aula virtual, pensada en el territorio de Techotiba en la localidad de Kennedy, de libre acceso para los espacios académicos que se relacionan con ancestralidad, buen vivir y un enfoque químico desde los antioxidantes y radicales libres presentes en la Mora (Rubus Glaucus) alimento ancestral cultivado por la comunidad Nasa. Así mismo, desde el grupo de investigación SISMA (Semillero de investigación en salud y medio ambiente) se aplicó el modelo de imbricaciones teniendo en cuenta el ambiente, sociedad y entorno como factores intermediarios a las prácticas cotidianas y población participe en el aula.
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    Ancestralidad y disputas territoriales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Martínez Novoa, Nury Jatsu; Ortegón Lancheros, Edith Andrea
    Ancestralidad y disputas territoriales es una investigación que analizó cómo incide el concepto de territorio ancestral en los procedimientos jurídicos relacionados con el reconocimiento del territorio de la comunidad indígena Bocana de Luzón perteneciente al pueblo Cofán en el Putumayo. La autora analiza cómo la discrepancia entre el reconocimiento legal y la concepción tradicional del territorio genera tensiones que afectan la pervivencia cultural de esta comunidad. A través de un enfoque en la geografía crítica, el texto cuestiona las visiones eurocéntricas y propone entender el espacio como una construcción social donde lo espiritual y lo material convergen. Metodologicamnete, el estudio emplea técnicas como el estudio de caso y el análisis documental. Finalmente, este texto es una manera de aportar en la investigación con óptica decolonial en tanto práctica científica, haciendo investigación desde un lugar de enunciación crítico transdisciplinar e intercultural, que permite (re)significar las diferencias que hay entre los diversos actores del proceso de investigación (Moreno, 2023, p. 15).