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Ítem El reconocimiento de las diferencias desde la Educación Física y el Deporte alternativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Soriano Amaya, Brayan Nicolas; Cabrera Cantor, Hansel Javier; Villanueva Godoy, Juan ManuelLa siguiente propuesta es tomada como un proceso reflexivo que surgió en el transcurso formativo del PCLEF en el ciclo de profundización I y II, este proceso toma la vivencia y por medio de la reflexión se convierte en experiencia para la transformación de la realidad contextual de sí mismo, el otro y lo otro. La implementación del plan piloto se desarrollo en un contexto educativo informal en el Club deportivo Leones ubicado en la Localidad de Suba en la Ciudad de Bogotá D.C; lo que se busca es dar solución a la problemática seleccionada por medio del ejercicio de la observación, esta problemática es el no reconocimiento de las diferencias dentro de las practicas de la Educación Física y que influyen en factores como lo político, económico, social y cultural que impide la transformación de sí del otro y lo otro.Ítem Incidencia de la práctica del Kin-ball y el Twincon en las conductas asociadas a la heteronormatividad en los estudiantes del grado quinto en el colegio IED Toberín Sede B Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vega Villalobos, Anyelo Bastian; Castañeda Merchan, Maria Angelica; Rueda Vargas, Dayana Gabriela; Montoya Salcedo, Oscar Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia PilarEl siguiente proyecto tuvo como objetivo analizar la incidencia de la práctica del Kin ball y el Twincon en las conductas asociadas a la heteronormatividad en los estudiantes del grado quinto del colegio Toberín IED sede B de Bogotá. La metodología empleada en esta propuesta de investigación comprende una intervención practica basado en el paradigma socio crítico, el enfoque del presente documento se reconoce desde lo cualitativo, por ser más abiertas a la posibilidad de obtener diferentes explicaciones con múltiples significados sociales. La población a intervenir fueron estudiantes de grado quinto de la institución antes señalada. Los instrumentos empleados fueron fichas de observación y diarios de campo, los resultados fueron obtenidos a través de un análisis de las observaciones obtenidas y las intervenciones realizadas acerca de las conductas relacionadas con los estereotipos, prejuicios y performatividad de género, que expresaban los/as estudiantes en diferentes espacios de la jornada escolar, apoyadas y/o respaldadas de los fundamentos teórico-conceptuales.Ítem Propuesta pedagógica para fomentar la coeducación mediante deportes no convencionales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Carvajal Rojas, Cristian; Botero Sierra, Daniel Felipe; Cortés Durán, Angie CamilaEsta propuesta pedagógica surge como respuesta a los desafíos contemporáneos, buscando innovar y mejorar la práctica docente a través de enfoques centrados en el estudiante. La educación es un pilar fundamental en el desarrollo integral de los individuos y de la sociedad en su conjunto. En un mundo en constante cambio, donde las metodologías de enseñanza evolucionan rápidamente, es crucial adaptar nuestras estrategias educativas para atender las diversas necesidades de los estudiantes. Nuestro objetivo es promover un aprendizaje significativo y contextualizado en base a la coeducación, que fomente no solo el desarrollo cognitivo, sino también el emocional y social de los alumnos. A través de una metodología activa y participativa, pretendemos crear un ambiente donde los estudiantes se sientan motivados a explorar, cuestionar y construir su propio conocimiento a través de la implementación de 4 deportes no convencionales (kinball, datchball, twicon y quidditch.) en un total de 12 sesiones. Esta propuesta se fundamenta en principios pedagógicos que valoran la diversidad, la inclusión y el aprendizaje colaborativo. Así, esta propuesta no solo se convierte en un plan de acción, sino en una invitación a reflexionar sobre el rol del educador y del estudiante en el proceso educativo.Ítem Efecto de la implementacíon del modelo de responsabilidad personal y social sobre el bullying y los sintomas asociados a la depresíon en estudiantes de grado sexto la institucion departamental Jose Maria Obando.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Amaya Rativa, Andrés David; Campos Sanabria, Bryan; Sánchez Araujo, Yesid Stiven; Chunza Martin, Sebastian; Rodríguez Neira, Diego FranciscoEl presente documento es el resultado del proyecto de grado titulado “Efecto de la implementación del modelo de responsabilidad personal y social sobre el bullying y los síntomas asociados a la depresión en estudiantes de grado sexto de la institución departamental José María Obando” en donde el objetivo principal es determinar el efecto de la implementación de un modelo de enseñanza en deporte escolar sobre problemáticas escolares como el bullying y los síntomas asociados a la depresión de estos estudiantes. El proceso para cumplir y dar respuesta a este objetivo arrojo que aunque las problemáticas escolares pueden no tener una solución definitiva por diversos factores, incluso ajenos a la propia institución, se reconoce que el deporte, en este caso el ultimate, y los modelos de enseñanza de este campo, específicamente el de la responsabilidad personal y social MRPS, pueden generar un efecto positivo en la búsqueda de mitigación de dichos problemas como el caso del bullying y los síntomas asociados a la depresión. Así mismo, la implementación de este modelo junto con un deporte alternativo resulto ser de gran ayuda en una institución alejada de las comodidades urbanas en donde la repitencia y deserción se hacen presentes específicamente en el grado sexto.Ítem Efectos del deporte alternativo Colpbol en las habilidades motoras fundamentales en los estudiantes de quinto del Colegio Virginia Gutiérrez de Pineda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Aguirre Garzón, Bryan Sneider; Sandoval Foronda, Juan Pablo; Cruz Herrera, Diego Andrés; Mendez Castro, Santiago; Valencia Torres, Harold AlbertoDentro del deporte escolar se hace importante el fomento del desarrollo integro de los estudiantes desde lo físico, cognitivo y social por medio de múltiples practicas deportivas. Dentro de este ámbito se han venido realizando nuevas propuestas pedagógicas para mejorar la participación y motivación por medio de los deportes alternativos; dentro de esta investigación se plantea el mejoramiento de las habilidades fundamentales del movimiento (FMS) por medio de un deporte alternativo llamado Colpbol, enseñándolo a través de un modelo comprensivo como lo es el teaching game for undertanding (TGFU), supliendo las necesidades del deporte escolar. Con el fin de identificar las (FMS) se utiliza el test CAMSA, como un pretest y postest, identificando la mejora de las (FMS). Se compara un grupo experimental realizándole la intervención y un grupo control. Se identifica que ambos grupos tienen una igualdad en el pretest, se escoge el grupo experimental y se le aplica una intervención de 7 semanas, con el fin de contribuir en las (FMS), a partir de ello se logra observar una leve mejoría en el grupo experimental; concluyendo que la propuesta tuvo un impacto positivo frente a las (FMS).Ítem Omnikinesis y su efecto en el desarrollo multilateral de los estudiantes de cuarto grado : un estudio comparativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bottia Rengifo, Santiago Alexander; Anzola , John Alexander; Micolta Arias, Ivan Sebastian; Valencia Torres, Harold AlbertoObjetivo general es determinar el impacto del Omnikinesis en el desarrollo integral de niños de 4° grado mediante un estudio comparativo. La investigación trata la especialización deportiva temprana en el ámbito escolar como una restricción del desarrollo motor, cognitivo y socioemocional adecuado en la infancia. Esta especificidad limita las experiencias polideportivas, el desarrollo multilateral y aumenta el riesgo de lesiones, agotamiento y desmotivación. ¿Cuál es el efecto del Omnikinesis en la multilateralidad de los niños de 4° grupo control? Problemas a resolver: investigación aborda la especialización deportiva precoz en el ámbito escolar como una restricción para el óptimo desarrollo motor, cognitivo y socioemocional en la infancia. Se utilizó una estrategia pedagógica apoyada en el deporte alternativo Omnikinesis (multideporte creado en la Universidad Pedagógica Nacional). valorar el desarrollo multilateral, encuestas). campo, observación. La intervención se realizó durante 12 sesiones. modelo comprensivo Teaching Games for Understanding ( TGFU), el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el Aprendizaje Cooperativo. pruebas estadísticas T Student y U de Mann-Whitney para comparar los grupos, y el software MAXQDA 2022 para el análisis cualitativo. hallaron diferencias estadísticamente significativas en 26 de las 64 variables analizadas en el post-test del grupo experimental (401) en relación al grupo control (402). (r > 0.50): Se observaron en variables como dribbling, golpeo mano bilateral, golpeo pie, lanzamiento 1KG ambidiestro y saltos laterales. pruebas como slalom, Course Navette y flexiones. se hallaron diferencias significativas en flexibilidad (sentarse y alcanzar) ni en ciertas medidas de equilibrio estático. demuestra una mejora en habilidades coordinativas, físicas y de bilateralidad/unilateralidad. análisis cualitativo dio como resultado dos categorías principales, que reafirman la transformación notada por los estudiantes: motivación, la participación,cohesión grupal yfelicidad. en la mejoría de la coordinación, precisión, fluidez y uso intencionado de la lateralidad no dominante. hipótesis: favorecer el desarrollo integral y saludable de los educandos.Ítem El twincon como estrategia para fortalecer los valores y mejorar la convivencia escolar en el grupo de volver a la escuela del colegio integrado de Fontibón.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Molina Velasquez, Andrey Sebastian; Piñeros Rincón, Lizeth Daniela; Espinosa Quiroga, Javier Fernando; Farfán Melo, Diana ConstanzaTabajo de grado que tuvo como objetivo fortalecer la formación en valores en niños y niñas a través del deporte alternativo twicon. Para esto, se realiza un rastreo bibliográfico pertinente para esclarecer el proceder de manera efectiva en la población delimitada. Como resultado de esto, se genera la propuesta didáctica "twin ice" que reponde a las características del contexto específico en el que se aplica,que se tradujo en una disminución considerable de la manifestación de agresiones físicas o verbales entre los estudiantes de los cursos en cuestión.Ítem Parkour, propuesta alternativa para promover la participación y permanencia en el programa de deporte escolar del Gimnasio Campestre los Alpes a través de una prueba piloto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Fonseca Díaz, Andrés Santiago; Palacios Peña, Wilson Dayan; Hoyos Cuartas, Luz AmeliaProyecto de investigación con escolares de grados sexto y séptimo del Gimnasio Campestre los Alpes mediante una prueba piloto con el deporte Parkour, con el fin de identificar el potencial para motivar la participación y permanencia en el programa de deporte escolar de esta institución.