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Ítem Pensamiento crítico en la formación de profesores de ciencias : una propuesta didáctica desde la química verde y las energías alternativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Reina Hernández, Julieth Alexandra; Pérez Miranda, Royman; Franco Moreno, Ricardo AndrésEl presente trabajo de grado da cuenta de una investigación que se desarrolló en la asignatura electiva "Química Verde y Energías Alternativas para profesores de ciencias" de la facultad de ciencia y tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional, con el fin de caracterizar las habilidades de pensamiento crítico que fomentaron los profesores de ciencias en formación inicial, en el marco de una estrategia didáctica que se centró en temáticas de Química Verde y Energías Alternativas. Los resultados de la investigación se analizaron con un enfoque mixto CUAL-cuan, dando prioridad al enfoque cualitativo, pero de igual manera, construyendo un análisis con el enfoque cuantitativo. Las habilidades de pensamiento crítico desarrolladas por los profesores de ciencias en formación inicial fueron la argumentación, hacer juicios y evaluar situaciones, estas habilidades son necesarias para enseñar ciencias y que el estudiante tenga una apropiación del conocimiento y también para formar ciudadanos críticos e íntegros desde su área.Ítem Energías alternativas en la investigación en didáctica de las ciencias. Análisis documental de la producción científica iberoamericana: 2000-2019.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mangua Guamialamag, Leidy Laura; Franco Moreno, Ricardo AndrésEl presente, es el informe final de un un análisis documental de la producción científica realizada en Iberoamérica durante el periodo 2000-2019 en investigación en didáctica de las ciencias, teniendo como tema central las energías alternativas desde la línea de investigación de sustentabilidad ambiental. El problema a investigar se centró en determinar cuál ha sido el abordaje que se ha venido trabajando en las publicaciones de revistas especializadas en Iberoamérica en la investigación en didáctica de las ciencias, en el periodo y campo mencionados, y si ese abordaje se enfoca en la formación de profesores de ciencias y de ciencias experimentales en general y de química en particular. Los propósitos centrales del trabajo fueron conocer la importancia de trabajar temas tan controversiales como lo es la crisis ambiental planetaria, las posibles soluciones a esta problemática, cómo contribuyen las energías alternativas a esta situación y en qué se está trabajando desde el ámbito educativo para mitigar los impactos que dicha crisis trae consigo. Así, los fundamentos conceptuales que lo soportan son la sustentabilidad ambiental, las energías alternativas, la química verde, la investigación en didáctica de las ciencias y el campo de formación de profesores de ciencias.