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Ítem El ambiente como mediador en el proceso de alfabetización inicial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vargas Gutiérrez, Ana María; Murillo Pineda, Ángela RocioEl presente trabajo de grado, tiene como propósito mostrar, cómo un ambiente pedagógico posibilita la sensibilización e incursión a la alfabetización inicial a través de rincones de trabajo, en los niños y niñas de 4 y 5 años, dando a conocer nuevas posibilidades para los maestros y maestras de adentrar a los pequeños al mundo alfabético, partiendo de sus necesidades e intereses, brindándoles la oportunidad de tener nuevas y significativas experiencias, frente a sus procesos de iniciación en la lengua escrita.Ítem El aprendizaje de los educadores sobre los procesos de enseñanza. La alfabetización inicial.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-19) Guzmán, Rosa Julia; Guevara Jiménez, MónicaEste artículo, producto de un proceso de una investigación cualitativa, se centra en el análisis de las formas en que las educadoras enseñan a leer y a escribir a los niños y a las niñas, de los aprendizajes adquiridos en ese proceso y su relación con los aprendizajes obtenidos durante su formación inicial. Se destaca que la principal fuente de aprendizaje sobre los procesos de enseñanza es la práctica profesional. A partir de este hallazgo se plantean algunas preguntas sobre la relación entre la teoría, la práctica profesional y la formación docente.Ítem Enseñar a leer y escribir.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-08) Brugnoni, SilviaEnseñar a leer y escribir es la tarea primaria de la escuela como tal. Este articulo es una reflexión y una invitación a estudiar estas perspectivas y a pensar en cuánto libertad, y de derechos del niño se definen desandando lo "naturalizado", construyendo identidades libres y no niños que en el anonimato van convirtiendose en sombras de otros.Ítem Conocimiento práctico y conocimiento académico en los profesores del nivel inicial1(seis preguntas).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-01) Guzmán, Rosa Julia; Ecima, InésEl presente artículo, producto de un proceso de investigación cualitativa adelantado con profesoras del nivel inicial, quienes contaban con diferentes niveles de formación y trabajaban en colegios con diversas características, se centra en la reflexión sobre las formas en que aprenden a enseñar a leer y a escribir a los niños. Se encontró que independientemente del nivel de formación que tengan las profesoras, su principal fuente de aprendizaje son las prácticas. A partir de estos hallazgos se plantean algunas preguntas sobre la relación entre la teoría y las prácticas cotidianas en la formación docente y lo que esto sugiere a las instituciones formadoras de maestros.Ítem Enfoques didácticos para la alfabetización inicial : una mirada a través de los textos escolares.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Antolinez Gómez, Lilia Amanda; Galindo Rodríguez, Adriana; García Vera, Nylza OffirEste ejercicio investigativo nació del interés de indagar acerca de los enfoques didácticos para la alfabetización inicial, a través de una mirada a los textos escolares utilizados para este fin en el primer ciclo. Así, se realizó un recorrido conceptual sobre el texto escolar, los enfoques didácticos para la alfabetización inicial, los métodos utilizados a lo largo de la historia para enseñar a leer y escribir, y, las nuevas perspectivas para alfabetizar, como es el caso del lenguaje integral y el constructivismo. Además, se realizó un recorrido metodológico de corte documental que nos permitiera visibilizar los enfoques didácticos agenciados en tres textos escolares que fueron seleccionados como corpus de estudio, teniendo como criterio principal para su elección sus usos activos y la aprobación por parte del Ministerio de Educación Nacional. Por último, en este proyecto de investigación se hallan las conclusiones finales de todo este recorrido conceptual y metodológico, basándonos en tres categorías: Los enfoques didácticos, la alfabetización inicial, lectura y escritura, y, el texto escolar. Finalmente, el lector podrá encontrar en este informe una propuesta sobre un enfoque mixto de alfabetización inicial.