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Tema: Air pollution

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    Contaminación atmosférica en Kennedy : unidad didáctica para el estudio de los gases.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Parra Sanchez, Kevin Daniel; Garzón Barragán, Isabel
    La presente investigación aborda la contaminación atmosférica como una problemática de salud pública —responsable de 8.1 millones de muertes en 2021 a nivel mundial—, con un enfoque específico en la localidad de Kennedy en Bogotá, una de las zonas más afectadas por material particulado MP2,5 y con alto riesgo de mortalidad prematura. Ante este contexto, la investigación de enfoque cualitativo, realizada en el primer semestre de 2025 con estudiantes del colegio SaludCoop Sur I.E.D., tuvo como objetivo fortalecer conocimientos científicos y actitudes críticas hacia las dinámicas socioambientales a través de la educación ambiental. Para ello, se diseñó e implementó una unidad didáctica de cinco secuencias, cuyos resultados evidencian la relevancia de abordar pedagógicamente esta crisis para promover una ciudadanía más consciente y critica frente a esta problemática.
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    Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico como el análisis, argumentación y toma de decisiones desde la problemática de la contaminación del aire.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barcenas Yaima, Francisco Alirio; Carrión Pérez, Diana Catalina
    El trabajo de grado tuvo como objetivo fomentar las habilidades de pensamiento crítico (análisis de la información, argumentación y toma decisiones) en estudiantes del curso 1001 del Colegio Carlos Pizarro Leongómez desde la problemática de la contaminación del aire, mediante una investigación cualitativa interpretativa. Se realizó el diseño de una matriz de análisis desde la cual se plantearon 3 Unidades de Análisis: el dominio conceptual (3 categorías), enfoque CTSA (3 categorías) y habilidades se pensamiento crítico de los estudiantes (3 categorías). Para el diseño de la unidad se caracterizó la población. Dentro de los resultados obtenidos, se evidenció que la propuesta permitió a los estudiantes relacionar los conceptos químicos con su contexto cotidiano, reconociendo no solo la contaminación del aire, sino también las interacciones sociales y ambientales, además se logró un avance en las habilidades principalmente entorno al análisis de la información, aunque no se cumplieron en su totalidad los estándares establecidos en la matriz, se reconoce la necesidad de implementar un enfoque continuo que permita a los estudiantes fortalecer estas habilidades.