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Ítem La afrocolombianidad en la Universidad Pedagógica Nacional.(2012) Universidad Pedagógica NacionalDurante el mes de mayo se celebró en Colombia el mes de la afrocolombianidad y la Universidad Pedagógica Nacional no fue ajena a esta esta cultural. Desde el recorrido realizado por la Escuela de Estudios de Interculturalidad en Contextos de Acción se exploraron la interculturalidad en la escuela, la filosofía yoruba y los relatos cantados como elementos identitarios de la cultura afro de nuestro país.Ítem Identidades no parametrales y otros lenguajes negros. Perspectivas educativas en los procesos de construcción identitaria de la fundación Renacer Afrocolombiano en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barreto Perea, Erick Daniel; Ruiz Quiroga, MónicaDesde finales del siglo pasado, diversos movimientos sociales han visto la necesidad de otorgar un papel central a la discusión identitaria en la lucha contra la opresión de las y los disidentes. En Colombia ha sido inexorable para el pueblo negro la búsqueda de reivindicaciones a través de la autodeterminación en distintas dimensiones, pero sobre todo, en la comprensión del rostro propio de la comunidad. En ese sentido, la presente investigación y práctica pedagógica expone la posibilidad de comprender los procesos identitarios a través de la articulación de distintas perspectivas teóricas donde la construcción de la idea del yo y del otro posee una relación de equivalencia con las estructuras y mecanismos que construyen el lenguaje. En conjunto a este entramado de reflexiones teóricas, se desarrolla un proyecto de intervención pedagógica y didáctica al interior de la Fundación Renacer Afrocolombiano, en donde se busca tratar la identidad como un proceso de construcción conjunta y utilizar como material didáctico central la propia experiencia de las y los educandos.Ítem ¿Cómo viven los niños y niñas de familias afro desplazadas a Bogotá, el trance entre su lugar de origen y la ciudad?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Osias Muñoz, Karen Liliana; Tello Betancourt, Zeida Liseth; Unda Bernal, María del PilarTrabajo de grado que busca conocer y dar respuesta de cómo es el tránsito que viven los niños, niñas y jóvenes afro al salir de su tierra de origen, y llegar a un nuevo contexto, cuales son las situaciones por las cuales deben pasar y a que se deben enfrentar, teniendo presente que son contextos nuevos a los cuales son ajenos y con enormes diferencias. En este caso Bogotá es el destino al cual llegan cada uno de los sujetos entrevistados, narrando en sus historias de vida cómo ha sido el cambio al cual se han enfrentado y si realmente pueden hablar de un cambio; como es su actuar frente a esta sociedad, teniendo claro que llegan a un contexto donde la diferencia no es aceptada y las prácticas culturales no son bien vistas, haciendo referencia a las costumbres y cultura que tiene y prima en el pueblo y la gente afro, ya que en la sociedad se crean estereotipos sin conocer realmente sobre ello. En este tránsito al que se ven enfrentados narran y cuentan sobre las muchas vivencias a las que se vieron y ven enfrentados día a día, acciones, comentarios que escuchan de la gente solo por su color de piel pero como con el tiempo han aprendido a vivir con ello naturalizando dichas prácticas pero sin dejar atrás su hermosa cultura.Ítem Propuesta pedagógica. Ritmo, danza y arte: una alegría para contar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castro Moreno, Víctor Javier; Prieto Rodríguez, GuillermoEl Proyecto de grado Ritmo, Danza y Arte: Una Alegría Para Contar es una propuesta pedagógica, que se centra en el diseño, desarrollo e implementación de una serie de actividades, enmarcadas en las manifestaciones culturales afrocolombianas, teniendo como componente central la disciplina de la danza que hace parte del área de educación artística. Frente a lo anterior, como sujeto Afrocolombiano y educador, surge el interés por indagar sobre los conocimientos que han apropiado los estudiantes de los distintos grados de la institución donde laboro, en especial los del grado tercero, lo cual me llevo a plantear un proyecto pedagógico alrededor de algunos aspectos puntuales de la cultura Afro como lo son la danza, , los juegos, las rondas, la música y la tradición oral, así como también, el grado de importancia que tiene el área de educación artística desde la disciplina de la danza. Así mismo, se hace una revisión del PEI del liceo Mauritania: “Desarrollo de las habilidades comunicativas para lograr la excelencia a partir de los valores” donde se determina que tan importante es el área de educación artística desde la disciplina de la danza dentro de la maya curricular, pues, la manera como se dicta esta cátedra, se centra en una manera superficial, ya que solo es implementada para las actividades extracurriculares que se desarrollan en el colegio. Es por esto que la propuesta pedagógica, se ha planteado bajo cuatro capítulos, en los cuales se encuentra estructurado todo el documento, y estos se manifiesta a continuación: El Capítulo I corresponde a la contextualización de la institución desde el punto de vista geográfico, sus orígenes, el carácter educativo con el cual ejerce, los niveles de formación con los que cuenta y su diversidad poblacional. En segundo lugar tenemos el capítulo II, donde se describe el problema de investigación que enmarca el trabajo de grado, el objetivo general que estructura la propuesta, los objetivos específicos en los cuales se centran las actividades y la metodología de investigación que se utilizó para desarrollar e implementar la propuesta. Así mismo, el capítulo III, hace referencia a cada uno de los elementos conceptuales, en los cuales se sustenta la propuesta pedagógica que van desde la pedagogía de la danza, las manifestaciones afrocolombianas, educar en la alegría y en la felicidad, y los referentes legales en los cuales se direcciona este documento. En última instancia, tenemos el capítulo IV, en el cual se manifiesta la manera como se diseñó, se ejecutó y se evaluó la propuesta pedagógica: la danza como medio pedagógico para la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la educación artística.Ítem De la rueda a la escuela, proyecto pedagógico para la enseñanza de la identidad cultural afrocolombiana, a través del bullerengue en el colegio Gerardo Molina Ramírez, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velosa Ruiz, Andrea Dioselina; Acevedo Viloria, Auxiliadora; Gamboa Virgüez, NataliaEste proyecto pedagógico se desarrolló para visibilizar y promover la identidad cultural afrocolombiana en la escuela, específicamente de la Región Caribe. Para lograr esto, se utilizó el género musical bullerengue como herramienta pedagógica, abordando el tema a través de actividades artísticas que fomenten la comprensión y el respeto por la diversidad cultural.Ítem Lo afro y lo negro en Colombia : genealogía del texto escolar 1991-2008.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Vargas Castro, Edwin Gonzalo; Herrera Beltrán, Claudia XimenaTesis de grado donde el autor utiliza la perspectiva arqueológica – genealógica, a fin de indagar acerca de las prácticas discursivas sobre lo negro y/o lo afro en Colombia, particularmente en los textos escolares que circulan por la escuela, pone en tensión la manera en que se configuraron las políticas de conocimiento de lo afro en Colombia en particular de los saberes escolares, buscando así adentrarse en las condiciones de posibilidad de un discurso alrededor de lo afro, observando algunas fuerzas que influyen para su configuración. Toma como fuente primaria para identificar los enunciados y hallazgos, los textos escolares de la epoca de estudio, los documentos que retoman las discuciones politicas alrededor de la constitución del 91 y los discursos circundantes alrededor del modelo educativo. Para finalizar resaltando el texto escolar como dispositivo que legitimó discursos emergentes dentro del modelo educativo en la época de estudio.Ítem “La letra con raza, entra”. Racismo, textos escolares y escritura pedagógica afrocolombiana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-12-05) Castillo Guzmán, ElizabethHan trascurrido diecisiete años desde la promulgación de la Ley 70 para comunidades negras en Colombia. En este lapso de tiempo, algunas investigaciones demuestran que el discurso racista en los textos escolares de Ciencias Sociales se mantiene vigente. Como forma de contrarrestar sus efectos, han surgido manuales y textos escolares, producidos por autores afrocolombianos y dirigidos a un amplio sector educativo. El artículo propone un primer plano de reconocimiento y análisis en torno a este nuevo libro escolar, cuya escritura pedagógica apunta a dignificar la afrocolombianidad.Ítem Afrocolombianidad en la educación.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEn el capítulo se analiza el tema de la afrocolombianidad por medio de la situación educativa, económica y social de las negritudes en Colombia. Aquí, se hace un rescate de sus tradiciones, de sus percepciones y de sus manifestaciones culturales. En la sección final del programa ¿Cómo es la historia? se habla del proyecto de la expedición pedagógica.Ítem Tres procesos históricos y una voz no escuchada : las luchas sociales del pueblo afrocolombiano en los procesos históricos de la cumbre agraria, campesina, étnica y popular CACEP; los paros del departamento del Chocó y los paros del distrito de Buenaventura, su aportes y reclamaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozada Jara, Ingrid Lizeth; Martínez Fonseca, Juan ManuelEl presente trabajo contiene un análisis historiográfico de tres expresiones de las luchas sociales afro a lo largo de la geografía y la historia colombiana, a saber: la Cumbre Agraria, Campesina, Étnica y Popular CACEP; los paros del departamento del Chocó y los paros del distrito de Buenaventura, cada uno de los cuales fue caracterizado según las circunstancias geográficas, las condiciones sociales y el desarrollo histórico que le corresponden; para después ser analizado a la luz que la perspectiva decolonial. Esta exploración fue realizada con base en una indagación documental, en la que se emplearon fuentes oficiales – como el DANE y algunos de los Ministerios-; documentos históricos – como los pliegos de solicitudes de algunos paros cívicos; y documentos académicos. Posterior a este compilado, se reorganiza la información a través de tres estructuras graficas: un cuadro comparativo, un Normograma y un mapa conceptual, lo que permite evidenciar diversos puntos de conexión, a partir de los cuales se esbozan las conclusiones.Ítem De lo propuesto a la realidad : una mirada a la cátedra de estudios afrocolombianos desde tres colegios distritales de Bogotá(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Jiménez Rodríguez, Leo Fabricio; Romero Medina, AmandaEl trabajo de investigación propuesto, surge a partir de la preocupación sobre cómo la escuela, siendo un lugar en el cual convergen múltiples expresiones de la diversidad, puede ser o no, un espacio que permite enriquecer la vivencia, el respeto y el reconocimiento del otro, a través de prácticas pedagógicas de aula; en este sentido, se entiende que la escuela favorece prácticas democráticas y participativas que acogen diversas expresiones, formas de ser y estar en el mundo.