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Ítem Efectos del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades ciudadanas para la gestión de derechos, en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión de la dependencia e independencia de campo, en procesos educativos de carácter no formal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Montoya Orjuela, July Carolina; Hederich Martínez, ChristianTesis de grado en donde el autor da cuenta de los efectos de la aplicación del aprendizaje cooperativo como metodología aplicada para el desarrollo de habilidades ciudadanas a partir del acercamiento a lo público para la gestión de derechos. Su aplicación se da tanto en el aula de clase como en el desarrollo de actividades de campo.Ítem La incidencia de la escolaridad en participantes del modelo educativo del Colegio San José de Soacha.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Arboleda Ortegón, Olga; Castillo Sandoval, José Vicente; López Pérez, Edna PatriciaLa educación para jóvenes y adultos, al igual que otras propuestas de educación flexible, ha buscado dar respuesta a la exclusión generada tanto por el propio sistema educativo, como por la estructura y organización social en la que tiene lugar el proceso escolar. Para lograrlo, en los últimos años el discurso ha estado centrado en la formación para el trabajo, la cual contempla una serie de conocimientos en un área o disciplina específica y el desarrollo de habilidades que resultan funcionales para el sistema productivo. Más allá de esta perspectiva que prioriza lo laboral, el presente estudio cualitativo de enfoque fenomenológico hermenéutico, reconstruye y analiza las historias de vida de dos egresados del colegio San José de Soacha, las cuales dan cuenta de la incidencia de la educación en la vida personal, familiar, social y política de una persona, siempre que ésta se comprenda desde un sentido emancipador, político y ético.Ítem La Tertulia L10, una propuesta pedagógica desde la creación literaria en construcción de la memoria colectiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parada Pabuence, Yesidt Jesús; Barahona Hernández, MarisolLa propuesta pedagógica la Tertulia L10 en su proceso de creación literaria y en construcción de la memoria colectiva, se consolidó y promovió alrededor de un espacio comunitario con jóvenes y adultos en la Bibloestación del Portal 20 de Julio de la localidad de San Cristóbal, durante el año 2019. En un primer momento se posibilitó un lugar acogedor, alrededor de los libros, abierto a todas las personas que les interesara tener una mirada nueva frente a la cultura escrita, de conocer sobre sus intereses, necesidades sobre el lenguaje estético. Estas reflexiones permitieron identificar una problemática social, educativa y de acceso a los derechos culturales, por ende, diseñar la propuesta pedagógica a través de la Línea de arte y Comunicación de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional. En segunda medida, se realiza un análisis propio de la investigación cualitativa sobre tres ejes trasversales: diálogo, lectura y escritura, para desde allí brindar una nueva experiencia de aprendizaje a los participantes, de relacionar sus saberes frente a otros lenguajes estéticos entorno a la creación narrativa y poética, mediado por el educador comunitario en formación. Por último, consolidar un medio de difusión y comunicación en tinta y Braille, para hacer un aporte a la memoria colectiva de la ciudad, promoviendo el acceso a la participación ciudadana, autonomía de sujetos en formación, al acceso a los derechos de educación y la cultura.Ítem Educación de adultos en Bogotá D.C. (1992 -1997).(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ortiz Beltrán, Yudy Carolina; Torres Pontón, Ivónn María; Vásquez Arias, Gilberto EduardoEl presente informe investigativo para optar al título de Licenciadas en Psicología y Pedagogía, tiene por objetivo indagar y analizar las concepciones de la Educación de Adultos en Bogotá D.C. desde: algunas disposiciones legales, declaraciones a nivel internacional e investigaciones realizadas en el período comprendido entre 1992-1997, para resaltar los adelantos que se dieron en dicho período; como la experiencia piloto en Bogotá recogida en el Decreto 406 de 1994 y la emisión ministerial del Decreto 3011 de 1997, el cual regula la Educación de Adultos en Colombia entre otras legislaciones. Como lo señala la CEAAL (Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe), las problemáticas que ha enfrentado la Educación de Adultos, desde años atrás han estado relacionadas con los altos índices de la población sin el código escrito, la falta de acceso a la educación y la deserción escolar de las personas jóvenes y adultas. Con lo expuesto hasta aquí, la Educación de Adultos ha sido catalogada como una educación remedial destinada a las poblaciones más desprotegidas, lo que constituye una visión reduccionista que ubica a la EDA como una formación de segunda clase y con un enfoque de subsidiariedad que podría estar ligado por la falta de atención que desde distintos gobiernos se le ha dado para satisfacer las necesidades educativas de la población. Por esta razón, pensar en la educación como una de las formas para acabar la inequidad, se convierte en el imperativo para desarrollar propuestas y acciones que hagan valer el Derecho a la educación, al que todos, sin distinción alguna tenemos. Dado lo anterior, la Educación de Adultos, debe superar sus deficiencias y contar con el apoyo de entidades gubernamentales e instituciones internacionales, para unir esfuerzos y lograr superar lo propuesto dentro del papel que muchas veces está lejano de cumplirse, lo que se necesita son acciones concretas que se ajusten a las exigencias del sector social y logren mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Es importante destacar que los procesos indagatorios que se adelanten en cuanto la Educación de Adultos, contribuyen al conocimiento y diagnóstico de la forma como se ha desarrollado a través de los años, con el fin de proponer estrategias que puedan redireccionar su proceso y aporten a su campo investigativo.Ítem La iniciación en el aprendizaje del violín para personas adultas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Rojas Castellanos, Miguel Abraham; Gómez Cruz, Luz Ángela; Olave Zambrano, Martha CeciliaEste trabajo desarrolla una indagación sobre la iniciación en el aprendizaje del violín para personas adultas, teniendo en cuenta que, según lo presentado en la descripción del problema, capítulo uno, se plantean todas las dificultades que los estudiantes adultos pueden encontrar al momento de interpretar el violín referido tanto a nivel técnico como a nivel corporal, debido a que las diferencias fisiológicas, frente a las de un niño, dificultan el proceso de aprendizaje. Seguidamente se plantea la descripción del problema y se presenta la pregunta de investigación que va ligada a los objetivos que intentarán resolver este interrogante.Ítem Desafíos de la enseñanza del inglés en adultos. Colombia 1990-1996.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Joaqui Galindo, Carlos Andres; Herrera Beltrán, Claudia XimenaEl presente documento responde a la pregunta sobre cómo llegó a configurarse la enseñanza del inglés dirigida a personas adultas en Colombia. Para ello, se analiza el periodo comprendido entre 1990 y 1996 mediante un rastreo documental fundamentado en la perspectiva arqueológico-genealógica propuesta por Michel Foucault. A partir del concepto de “fuerza”, se identifican diversas dinámicas políticas, económicas y sociales que permiten comprender el posicionamiento y la expansión del inglés en el contexto colombiano. En este sentido, se sostiene que su hegemonía no constituye un fenómeno casual, sino el resultado de intereses vinculados a la economía política del capitalismo global. La investigación evidencia que la enseñanza del inglés para adultos no ha seguido un proceso lineal orientado exclusivamente al perfeccionamiento pedagógico. Por el contrario, se configura como el resultado de la convergencia de múltiples discursos y prácticas que han contribuido a la construcción de un “sujeto bilingüe”, concebido como una figura funcional a las exigencias de la globalización y del mercado laboral. A lo largo de los capítulos se muestra cómo la expansión del inglés pasó de ser un conocimiento asociado principalmente a sectores privilegiados de la sociedad a convertirse en una competencia considerada necesaria para la inserción en escenarios laborales cada vez más competitivos, especialmente en el marco de las transformaciones derivadas de la apertura económica.Ítem Implementación de la estrategia didáctica Identificación de problemas y su impacto en el desarrollo de las metas de alfabetización tecnológica en el programa de educación para adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rámirez Ruiz, Judy Julieth; Rodríguez Galvis, Diana Patricia; Merchán Basabe, Carlos AlbertoEl trabajo presenta los resultados sobre la aplicación de la estrategia didáctica identificación de problemas en el programa de educación para adultos, implementada a partir de cuatro actividades tecnológicas escolares, con el fin de mejorar en el alcance de las metas de alfabetización tecnológica en las personas que asisten a los programas de educación para adultos. En el trabajo se explican los conceptos centrales con los que se da base teórica: Adultos, Educación para adultos, Alfabetización tecnológica, identificación de problemas y solución de problemas. Se plantea el diseño de un pre test, cuatro actividades tec nológicas escolares y un pos test que se trabaja con un grupo intervención y un grupo control. Se presentan los resultados en la manera de cómo fue seleccionada, organizada y analizada con los dos grupos que participaron en el desarrollo de este trabajo l os alcances en las metas de alfabetización tecnológica. Al final se presenta el impacto de la estrategia y recomendaciones didácticas para el desarrollo de actividades tecnológicas escolares