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Ítem Las tecnologías de gobierno en la configuración del sujeto directivo docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Vargas Garzón, Carlos Fernando; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroEl trabajo se propone describir esas formas del saber-poder que configuran ese sujeto directivo docente a partir de la entrada en vigencia de esa reforma, teniendo en cuenta que tales cambios demandan la combinación de facetas propias de la dirección con otras más cercanas a las labores de gestión. En el trabajo se analiza la posición que asume ese sujeto directivo en su propósito de responder a las nuevas demandas del sistema educativo vigente, tanto en el terreno normativo como en cuanto a los modelos organizativos y al estilo que se emplea para dirigir ahora a la institución, así como los efectos que genera en la institución misma esa forma de asumir el rol como sujeto de saber y de poder.Ítem Ambitos de gestion y desarrollo de la escuela de musica movil Live-Kids como un proyecto de educacion musical no formal de niñas, niños y jóvenes en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camacho Ojeda, Mariana; Quintero Castaño, Daniel Alejandro; Rojas Rivera, Dora CarolinaAnalizar a Live-Kids desde la perspectiva de la administración y la gestión organizacional como proyecto que se enmarca en el campo de la educación musical no formal en Bogotá, permite establecer puntos de movilidad e incidencia, a partir de miradas retrospectivas y de la comparación de sus características con escenarios pedagógico-musicales cercanos. Este procedimiento legitima la labor de la escuela, brindándole una base administrativa sólida, en términos de definición y funcionamiento, señalando rutas de proyección y delimitando medios de interacción con el entorno, fortaleciendo la experiencia artística como fuente de comunicación y entendimiento, y como espacio de reconocimiento, respeto y empatía.Ítem Evaluación de la gestión educativa institucional desde una perspectiva humanista; estudio de caso, en una institución de educación básica y media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Casallas, Rodrigo Alfonso; Tamayo Valencia, Luis AlfonsoTesis de grado presentada para optar el título de Magíster en educación en el Énfasis en Evaluación y Gestión Educativa la cual se desarrolló en la institución educativa Zulia del municipio de Maripi Boyacá. Institución rural con modalidad técnica en producción pecuaria con 264 estudiantes, 17 docentes, rector, secretario y un celador. La investigación surge como la necesidad de comprender las características de la gestión en el periodo anterior a la llegada como rector del autor de la tesis a la institución. Además evidenciar como en las instituciones educativas de educación básica y media se introduce un modelo de gestión escolar que reproduce el esquema de gerencial de empresas privadas. En él se concibe la institución educativa como una empresa: al docente como un operario al directivo docente como un gerente al currículo como un manual de instrucciones, al estudiante como un producto y a las empresas como la demanda. Pero también está la asimilación de lenguajes propios de gestión de las empresas privadas como lo es la eficiencia, eficacia, calidad, recursos humanos, planeación estratégica, entre otros.Ítem Desde lo público hemos crecido Gestión 2003-2006.(2006) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a hacer una evaluación de la gestión de la administración actual (2003-2006) de la Universidad Pedagógica Nacional, desde todos los aspectos que componen su quehacer y con los cuales está comprometida de cara al país.Ítem La lógica de la pedagogía : entre el saber y el deseo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-01) Carvajal, GermánEste ensayo apunta a delimitar la forma lógica general implícita en todo escrito pedagógico. Se parte de que lo que se escribe en pedagogía siempre se da en el orden de la estrategia y la planificación, antes que en la descripción. De acuerdo con esto emergen las ideas de modelo, currículo y didáctica, entre otras; pues se trata de elaboraciones estratégicas. El examen de estas tres ideas permite asumir la pedagogía como una técnica de administración de la personalidad y del conocimiento, con miras a controlar los procesos de formación. Así, la lógica de la pedagogía es deóntica, basada en el deseo antes que en el saber; el saber para la pedagogía es secundario, pues toda la administración del saber apunta, en últimas, a la realización de un deseo socialmente dominante.Ítem Por una universidad de liberación.(2010) Universidad Pedagógica NacionalUn recorrido por la Universidad Pedagógica Nacional fue el telón de fondo para establecer un dialogo entre el Rector Juan Carlos Orozco Cruz y el programa institucional “Historias con Futuro” donde da a conocer los cinco ejes programáticos que desarrollará a lo largo de su administración 2010-2014 y los nuevos retos que enfrenta la educadora de educadores.Ítem Neoliberalismo y subjetividad : una genealogía de la felicidad y de autoayuda moderna.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Torres, Mauricio¿Cuál es la razón cultural por la que cada vez más buscamos espacios de felicidad? ¿Qué ha hecho posible, en el plano del neoliberalismo, que la felicidad se promueva en casi todos los escenarios sociales, aun cuando el sujeto actual vive en la más profunda crisis experiencial y existencial? ¿Cuál es el papel de la felicidad en la lógica del capitalismo actual? ¿Qué tiene que ver la autoayuda moderna con este particular tipo de felicidad, casi obligatoria, que desde la instauración del neoliberalismo se ha convertido en regla?Ítem Imaginarios de la función ética y el sentido común en la administración deportiva.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-11-21) Castiblanco Roldán, AndrésSi el sentido común identifica a la función ética con la cívica y la urbanidad, así como con el leve peso de un sinnúmero de normas que indican lo que es bueno y lo que es malo, confundiéndola incluso con la moral, es necesario examinar cómo está desarrollándose su concepción en el avance profesional de la administración deportiva. El presente artículo aborda una reflexión que establece un diálogo interdisciplinario entre las ciencias humanas (antropología, sociología, psicología y filosofía) con este propósito. Primero, se tratan referencias teóricas acerca del imaginario, la ética y el sentido común para llegar a una indagación sobre los imaginarios de la función ética en las escuelas de formación, los institutos, clubes y cajas de compensación en cuanto escenarios donde se ejerce la gestión y adminis-tración deportiva. La conclusión de este artículo da con que lo lúdico y lo deportivo, desde su función administrativa y de gestión, ha de servir como óptica de administrar y operar para el deporte.