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Ítem Actividades para fomentar la metacognición en las clases de biología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-02-21) Mariano Pérez, Gastón; González Galli, LeonardoLa metacognición es un campo con un desarrollo reciente y una creciente importancia en la investigación en didáctica de las ciencias naturales. Muchos autores y autoras coinciden en su valor para la comprensión de los contenidos, así como para el desarrollo de estrategias de aprendizaje y de pensamiento crítico en los estudiantes. Sin embargo, estas investigaciones han tenido poco impacto en las aulas, debido a múltiples causas, entre ellas la ausencia de propuestas específicas para fomentar el desarrollo de las capacidades metacognitivas en los estudiantes. El presente artículo de revisión tiene como objetivo ofrecer criterios para clasificar actividades que fomenten la metacognición en el aula. Presentaremos algunos tipos de actividades con ejemplos que han sido puestos en juego en la tesis doctoral del primero de los autores y brindaremos además un ejemplo específico sobre la enseñanza de la biología evolutiva que permita pensar en el abordaje de los obstáculos epistemológicosÍtem Implementación de la estrategia didáctica Identificación de problemas y su impacto en el desarrollo de las metas de alfabetización tecnológica en el programa de educación para adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rámirez Ruiz, Judy Julieth; Rodríguez Galvis, Diana Patricia; Merchán Basabe, Carlos AlbertoEl trabajo presenta los resultados sobre la aplicación de la estrategia didáctica identificación de problemas en el programa de educación para adultos, implementada a partir de cuatro actividades tecnológicas escolares, con el fin de mejorar en el alcance de las metas de alfabetización tecnológica en las personas que asisten a los programas de educación para adultos. En el trabajo se explican los conceptos centrales con los que se da base teórica: Adultos, Educación para adultos, Alfabetización tecnológica, identificación de problemas y solución de problemas. Se plantea el diseño de un pre test, cuatro actividades tec nológicas escolares y un pos test que se trabaja con un grupo intervención y un grupo control. Se presentan los resultados en la manera de cómo fue seleccionada, organizada y analizada con los dos grupos que participaron en el desarrollo de este trabajo l os alcances en las metas de alfabetización tecnológica. Al final se presenta el impacto de la estrategia y recomendaciones didácticas para el desarrollo de actividades tecnológicas escolaresÍtem Uso y apropiación de los espacios de participación por parte de los padres de familia de la IE El Juncal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Graffe Narváez, Martha Cecilia; Garzón Rodríguez, Juan CarlosLa presente investigación tiene por objetivo general conocer el uso y la apropiación que dan los padres de familia a los espacios de participación ofrecidos por la Institución Educativa El Juncal, de éste emanan tres objetivos específicos relacionados con la identificación de los espacios de participación, las dinámicas que allí se producen y los aprendizajes ganados por los padres de familia, que buscan dar respuesta al problema de investigación planteado. Está caracterizado por ser un estudio de caso de la realidad participativa de la I.E. El Juncal ubicada en el municipio de Palermo-Huila que parte de la identificación de lo rural como fuente de desarrollo para luego explorar los espacios de participación definidos por una política educativa nacional con los que se busca el cumplimiento de la responsabilidad social de la familia y el estado en la educación.