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Ítem Entorno y estructuras : estudio de caso, propuesta de desarrollo de material didáctico para el aprendizaje del concepto de estructura a partir de las analogías de la naturaleza para estudiantes del grado 6°, ciclo 3, del Gimnasio Los Arrayanes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garcia Morales, Oscar Leonardo; Romero Garzón, RodrigoEste documento presenta la investigación “Entorno y estructuras: Estudio de caso para la propuesta de desarrollo de un material didáctico para el aprendizaje del concepto de estructura a partir de las analogías de la naturaleza para estudiantes del grado 6°, ciclo 3. En ella, se propuso el desarrollo de diferentes actividades tecnológicas escolares que aporten, desde un estudio de caso, las características de un posible material didáctico. Los principales puntos de referencia para la construcción de dicho material son las opiniones de expertos (docentes de tecnología e informática) y de un grupo de estudiantes, quienes a través de diferentes actividades analizaron analogías de la naturaleza desde sus componentes estructurales.Ítem Actividades para enseñar geometría : productos de trabajos de grado del departamento de matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Niño García, Kevin Santiago; Aya Corredor, OrlandoVisibilizar las propuestas de actividades para la enseñanza de la geometría elaboradas durante los años 2007-02 y 2020-01, por estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional en sus trabajos de grado del periodo 2007-02 a 2020-01.Ítem Enseñanza de las ciencias en comunidades rurales, basado en los conceptos de densidad, potabilidad y fluidos : construcción de un filtro de agua en la comunidad de San José, escuela La Mesa, en el municipio de Arbeláez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Clavijo Gómez, Maria Paula; Sánchez Rincón, Brian David; Castillo Ayala, Juan CarlosEn el presente documento encontrará una propuesta de trabajo, bajo el planteamiento de 28 actividades, divididas en 4 fases que permiten reducir la problemática que existe en el país con respecto a la problemática de contaminación de agua y enfermedades diarreicas agudas (EDA). Donde se abordan diferentes conceptos de la física o de las ciencias que pueden aportar a la visibilización, comprensión y abordaje del problema del agua potable y que su enseñanza contextualizada alrededor del proyecto de construcción de un filtro, contribuye a una comprensión y aprendizaje de estos conceptos más significativos para los estudiantes, los conceptos de densidad y potabilidad son abordados a propósito de la construcción del filtro y las problemáticas que se puede ver a través de la enseñanza en los estudiantes de básica primaria de la escuela “La mesa”, municipio de Arbeláez.Ítem Propuesta pedagógica para el fortalecimiento del tema: procesos de resolución de problemas cinemáticos" en la asignatura de física por medio de un ambiente virtual para los estudiantes de educación media vocacional en la Fundación Atlas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez Lara, Julián Orlando; López Ruiz, Carlos HernánEl presente trabajo de grado hace referencia a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a través de una propuesta pedagógica que se implementó en la Fundación Atlas, perteneciente al municipio de la Calera. Es en este contexto se presentan diferentes dificultades de aprendizaje en la clase de física en el tema de cinemática, particularmente con los estudiantes de ciclo 5 de la media vocacional. Por lo cual es relevante el uso de las TIC, que permiten conformar una clase con apoyo virtual, concepto al cual llama Elena Barbera "Clase Virtualizada" (Barbera, 2004) que gracias a un conjunto de acciones educativas permiten reforzar el tema de cinemática ampliando el aula, usando diferentes recursos y actividades en la red que aprovechen su potencial informativo, educativo y comunicativo mejorando el aprendizaje de los estudiantes al proporcionar un apoyo a los temas vistos en clase. Se concibe entonces un plan de trabajo conjunto que apoya la clase presencial en el aula que usa la tecnología como una extensión temporal, geográfica, informativa y cognitiva permitiendo así mejorar la situación expuesta inicialmente.Ítem “Caracterización y análisis de dos clases de artes escénicas en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Méndez Mojica, Karen Alexa; Falla Sánchez, César Andrés; Merchán Price, CarolinaEsta investigación se interesa por las formas de enseñanza de los profesores de teatro en el contexto escolar. Partiendo de la caracterización considerada como una fase descriptiva que tiene como fin, identificar los procesos de una experiencia y sus componentes para profundizar sobre un hecho, para ello se hicieron observaciones de las clases de teatro de la escuela Normal con los grados 8º y 11º. El interés se enfocó en la identificación y descripción de los contenidos y las actividades que realizan dos profesores de teatro en el espacio de profundización teatral. Estas descripciones permitieron identificar el medio didáctico, los contenidos y los tipos de actividades que proponen los profesores en torno al aprendizaje y desarrollo del alumno de escuela.Ítem Desarrollo de las competencias científicas por medio de una unidad didáctica en estudiantes de grado sexto de básica secundaria.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-22) Arrieta-García, Emilio José; López-Marín, Juan CarlosOrganismos internacionales recomiendan que los estudiantes desarrollen competencias científicas, por ello, este proyecto buscó analizar factores que influyen en este proceso, como lo es la implementación de una unidad didáctica en estudiantes de básica secundaria (grado sexto). Este artículo presenta una investigación de enfoque mixto bajo un diseño cuasi experimental, aplicado a un grupo experimental y de control, en el cual se aplicó una unidad didáctica cuyas actividades escolares fueron diseñadas atendiendo necesidades y estilos de aprendizaje. Así, se aplicaron dos pruebas para determinar el nivel de desempeño de las competencias científicas. Se consideraron instrumentos de recolección de información cualitativa (observación y registro en diario de campo) para el proceso. La implementación de la unidad didáctica permitió un aumento en el nivel de desempeño de las competencias científicas; la observación y registro en el diario de clase permitieron corroborar la impor-tancia de implementar actividades en donde los estudiantes asuman un rol activo; las actividades diseñadas que tienen en cuenta estilos, características y necesidades de los estudiantes influyen en un aumento del nivel de desempeño de las competencias científicas.Ítem Actividades para re-descubrir el teorema fundamental del cálculo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Monroy Mariño, Zully Tatiana; Riveros Prieto, Diego Alejandro; Aya Corredor, OrlandoEl presente trabajo de grado surge desde el estudio de un asunto de interés profesional de los autores, con el fin de diseñar una secuencia de actividades que guíen a los estudiantes a re-descubrir o dotar de significado el teorema fundamental del cálculo. La secuencia de actividades, consta de dos propuestas que vinculan desde la geometría la relación entre la integral y la derivada, como procesos inversos, diseñadas en un entorno virtual, con ayuda de los software GeoGebra® y Google Forms®.Ítem Development of second graders’ basic vocabulary using teacher-created material.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ospina Rodríguez, Steven; Pérez Gómez, Francisco AntonioLa presente monografía en calidad de trabajo de grado presenta los alcances e impactos logrados en la implementación de materiales creados y adaptados por el docente para desarrollar el vocabulario básico de la lengua inglesa en estudiantes de segundo grado (203 - jornada tarde), del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, cuyo estudio fue realizado a partir de la investigación acción de carácter cualitativo. Los resultados de la investigación se obtuvieron en diferentes periodos comprendidos entre la fase de observación en el aula hasta las prácticas asistidas y autónomas. Este proyecto buscó dar un primer acercamiento de la lengua inglesa a estudiantes entre 6 y 8 años a través de materiales alternativos creados y adaptados por el docente de inglés a partir de las propias necesidades de esta población, para así, tener materiales pedagógicos contextualizados en situaciones familiares para los estudiantes. Durante la implementación de los distintos materiales se planeó desarrollar el vocabulario básico en inglés abarcando, en una medida inicial, las cuatro competencias lingüísticas para que de este modo los estudiantes reconocieran un glosario elemental de esta lengua desde sus habilidades comunicativas.Ítem Problemas Aritméticos de Estructura Aditiva de Enunciado Verbal : voces de las maestras en formación y expertos en Didáctica de las Matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cardona Toro, Viviana; Pérez, Ana Inés; Zabala, Gloria Rocio; Holguín Ardila, José IgnacioEn el segundo semestre del año 2022 y el primer semestre del año 2023 se desarrolló una investigación formativa por parte de unas estudiantes de la Licenciatura de Educación Básica Primaria, de la Universidad Pedagógica Nacional, en la Institución Educativa Distrital Venecia, con estudiantes de segundo y cuarto grado de la básica primaria. Entre los hallazgos encontrados en las prácticas pedagógicas están: A las maestras en formación se le dificultó plantear los Problemas Aritméticos de Estructura Aditiva de Enunciado Verbal (PAEV), dependiendo el tipo problema de comparación, de cambio, de combinación. Y por parte de los niños: Se evidenció que los estudiantes realizan procedimientos aditivos de reunión y conteo; desagregación sucesiva; separación y conteo; y sustracción. El presente trabajo de grado contiene la descripción de la práctica pedagógica y las siete actividades o acciones provocadas para el aprendizaje de los (PAEV) a los estudiantes de los grados 204 y 403 del colegio IED Venecia. Adicionalmente, está la entrevista realizada a cuatro expertos del área de Didáctica de las Matemáticas, con el objetivo de Identificar y categorizar las dificultades que presentaron las maestras en formación para formular los PAEV.Ítem Una estrategia didáctica centrada en el juego para el desarrollo de proyecciones ortogonales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rojas Avila, Luis Felipe; López Vargas, Edilberto Andrés; Muñoz Quiroz, Juan CarlosTrabajo de grado que se propone para validar una estrategia didáctica centrada en el juego, cuyo propósito se orienta hacia la enseñanza para la representación de proyecciones ortogonales múltiples, dirigida a estudiantes de séptimo grado del colegio Rafael Núñez, mediante el diseño y evaluación de esta estrategia didáctica. A partir de los aspectos superficiales del juego, y de los aspectos intrínsecos a nivel general, es posible determinar los tipos de juegos que posibilitan el desarrollo de habilidades en la representación de proyecciones ortogonales múltiples.