17 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 17
Ítem Hacia la construcción de nuevas tramas institucionales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-03-14) Mandolini, Graciela Ester; Arroyo, Myrian MabelÍtem El caso de los procesos infinitos presentes en la construcción de los números reales en algunos libros de texto de Matemáticas de 8° vistos desde la teoría APOE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ángel Ruiz, Magda Pilar; Rojas Tovar, Alejandro Humberto; Carranza Vargas, Edwin AlfredoEl presente trabajo de grado pretende establecer la manera en que las formas de conocer determinadas por la teoría APOE se relacionan la estructura de dos libros de texto de grado octavo en cuanto a los procesos infinitos que se involucran en la construcción de los Números Reales. Para alcanzar este fin, se analizaron las unidades de dos textos de octavo grado que estuvieran dirigidas a la construcción de los números reales y en éstas se determinó la manera como los procesos infinitos se involucran con la Conmensurabilidad e Inconmensurabilidad, la Racionalidad e Irracionalidad, la Completitud y Continuidad que son aspectos que junto a las formas de conocer establecidas por la teoría APOE determinaron las categorías de análisis.Ítem Competencia, Acción y Pensamiento(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-20) Alvarado F., GloriaÍtem El perdón y la promesa: alternativas para resolver conflictos entre la víctima y el victimario.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Sáenz Pinzón, Julie PaulineIn this text, the philosophical significance of the concepts of forgiveness and promise is shown as the only alternative to get that the victim and the offender can live and overcome the consequences of their own acts of irreparable human affairs, according to the premises of Hannah Arendt in her book The Human Condition. The function of oral speech is analyzed in order to get the forgiveness and the promise, so to warranty the coexistence in violent contexts like Colombian one. With this reflection, it is possible to conclude that the dialogue, in different environments like education, culture, etc., must ensure the peace.Ítem Nos enamoramos de las palmas sistematización de la experiencia de fundación de la Cooperativa Multiactiva de jóvenes del Guaviare Comguaviare.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Tapasco Valbuena, María Alejandra; Méndez Cucaita, Ginna ConstanzaLa presente investigación buscó reconstruir la experiencia de la Cooperativa Comguaviare desde su fundación (2018) hasta el momento actual (2021); identificar y comprender los elementos que intervinieron en su fundación y en el proceso de su configuración; reconocer desde una perspectiva crítica los aprendizajes que puedan transferirse a procesos afines presentes en Guaviare. Esta experiencia acontece en San José del Guaviare, municipio que integra la Amazonia colombiana, un complejo de vida natural, cultural y espiritual común, y tiene como eje los Productos no maderables del bosque (Pnmb). Como sistematización de experiencias, retoma las vivencias y conocimientos de los asociados de Comguaviare en su apuesta por la construcción de alternativas productivas que incorporan la sostenibilidad y restauración del bosque amazónico. Así, se tejió una sistematización desde el interior de la organización del que sobresale la conjugación de los lenguajes narrativos que enriquecieron la reconstrucción de lo vivido. Una de las conclusiones que se desprende del proceso tiene que ver con comprender que la conformación de una organización de economía social y solidaria no se agota en las capacidades técnicas, administrativas y los recursos económicos, como requisitos iniciales, se trata de un proceso arraigado en redes socio-comunitarias, en las que los sujetos convergen en concepciones de territorio, elementos identitarios (en este caso relacionados con la ruralidad, con prácticas académicas y laborales en función de la conservación del bosque) y la necesidad de obtener las bases materiales para el sostenimiento solidario de la vida.Ítem El desarrollo de las relaciones espaciales como una habilidad del pensamiento para mejorar los procesos de aprendizajes en los estudiantes de tercer grado de la I.E Helión Pinedo Ríos sede los Cerezos en Riohacha La Guajira.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Sierra Fernández, Lineth Carolina; Ortiz Orjuela, Pablo HenryA través del desarrollo de esta apuesta investigativa se abordan los proceso de enseñanza y algunas prácticas educativas de los docentes de tercer grado de la Institución Educativa Helión Pinedo Ríos de Riohacha, Guajira, en relación al manejo de las relaciones espaciales en el aula de clases con el fin de favorecer su desarrollo como una habilidad del pensamiento. Luego de una revisión documental sobre la temática y tras la aplicación de algunas técnicas e instrumentos para recoger información se pone en evidencia que efectivamente los estudiantes tienen dificultades para manejar adecuadamente las relaciones espaciales, es por ello que se siente la necesidad de diseñar una estrategia didáctica que permita estimular el desarrollo de las relaciones espaciales como una habilidad del pensamiento para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Helión Pinedo Ríos en Riohacha, Guajira, a la luz de la cosmovisión del pueblo indígena wayuu, como estrategia de reconocimiento de esta cultura y del contexto en que se encuentra la escuela.Ítem Aproximación genealógica al concepto aprendizaje. Una lectura desde la noción “gubernamentalidad neoliberal”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rubio Gaviria, David Andrés; Noguera Ramírez, Carlos ErnestoTesis de grado que informa sobre una investigación que parte de preguntas de tipo genealógico en torno al modo en que se constituyó históricamente el concepto “aprendizaje”, a partir de lo que Foucault llamó un “esquema teórico o pre-conceptual”. Esto quiere decir que las indagaciones se concentraron en identificar ese conjunto de conceptos que en su dispersión, constituyeron la estructura pragmática del aprendizaje, aún sin estar delimitado u organizado como concepto en la piscología, toda vez que desde una mirada genealógica un concepto no “nace” o “aparece”, esto es, no tiene un “origen”, sino que emerge en condiciones históricas complejas. Su procedencia obedece a las contingencias, a los accidentes y a las singularidades que solemos pasar por alto en las historias más canónicas, y se revela como resultado de la aparición y puesta en relación de otros conceptos que no necesariamente provienen del campo de la psicología o, incluso, de la pedagogía, sino de otros espacios de saber como la economía, la filosofía política y la fisiología, entre otros. Los conceptos que componen el esquema teórico del aprendizaje, en este sentido, son los de libertad, interés y acción y su procedencia se ubicó en la investigación en campos de saber distintos de la psicología y la pedagogía.Ítem Alteridad, carácter para humanizar el currículo de Educación Física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garay, William Fernando; Serna Caldas, EfraínEste trabajo presenta un esfuerzo por transformar el programa curricular de educación física de una institución educativa distrital, permitiendo la participación de otros agentes en la escuela, a través de la configuración de círculos convivenciales freirianos que se originan a partir de los intereses de los participantes y las necesidades planteadas por el profesional del área. Cada acción personal atraviesa la problematización del aprendizaje a partir de preguntas y proyecta la inter-acción y posteriormente la construcción de escenarios comunitarios jugados, lo que será el insumo para construir el programa curricular durante un periodo académico.Ítem Construcción de comunidad en la Congregación Cristiana Apostólica Fruto de la Luz, en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Carrillo Rangel, Nelson; Sánchez Pilonieta, Alfonson el marco de lo social-comunitario y asumiendo la realidad cristina como contexto para el planteamiento de un problema de investigación, el trabajo de grado plantea un acercamiento a la práctica social en perspectiva del desarrollo de comunidades. Propone la Fe como un elemento dinamizador de las interacciones sociales y los procesos de participación activa y crítica sobre las circunstancias éticas y políticas de los entornos comunitarios para una convivencia dignificante, aplicando la sistematización de una experiencia como estudio de caso. El estudio se orientó con un enfoque cualitativo de carácter hermenéutico y reflexivo, empleando entrevistas a profundidad y grupos focales como técnicas para la sistematización de la experiencia a miembros activos de la comunidad cristiana. La información obtenida se procesó con ayuda del programa Atlas.Ti, considerando cinco categorías de análisis: prácticas de interacción que construyen comunidad; subjetividad y configuración de identidades; relación entre Fe y acción en la construcción comunitaria. Los resultados pretenden sustentar la posibilidad de reconfigurar los agenciamientos sociales ofreciendo un horizonte de sentido vinculado a creencias normalmente marginadas de los ámbitos del conocimiento social, posibilitando desarrollo comunitario efectivamente emancipador en el orden de la justicia, la libertad y la dignidad humana.Ítem Experiencias y acciones de resistencia adelantadas por organizaciones pedagógicas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez Mendoza, Yolanda; Martínez Pineda, María CristinaEste trabajo investigativo está orientado hacia el conocimiento de las acciones colectivas que desde una apuesta político-pedagógica contrahegemónica y emancipadora se reconocen como «pedagogías de resistencia». La indagación se realiza a través de la búsqueda, caracterización y análisis de experiencias pedagógicas desarrolladas por iniciativa de sujetos colectivos, que en este trabajo denominaremos como organizaciones peda gógicas. Se considera que este tipo de estudios permite explorar las prácticas de significación y expresiones simbólicas de las organizaciones participantes a través de la producción discursiva en escenarios de interlocución tales como grupos de discusión y entrevistas a profundidad con actor clave.