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Ítem Comunicación aumentativa y alternativa aplicable al proceso de enseñanza en lengua de señas en una niña sorda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Graffe Narváez, José Ricardo; Lara Guzmán, Gabriel AntonioTrabajo de Grado que da cuenta de cómo desde la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), es posible establecer una propuesta pedagógica para potenciar la lengua de señas en una niña Sorda, quién afronta unas barreras de comunicación en una comunidad de oyentes y se ve afectado su aprendizaje en la escuela.Ítem Implementación de un sistema de orientación para personas con discapacidad visual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cano Charry, Guillermo Alberto; Martínez Vásquez, David AlejandroEste trabajo de grado desarrolla e implementa un sistema de orientación accesible para personas con discapacidad visual en la Universidad Pedagógica Nacional, sede Calle 72, empleando tecnologías de bajo consumo como Bluetooth Low Energy (BLE) y balizas ESP32. El sistema brinda información contextual y secuencial mediante voz sintetizada, reconocimiento de voz y vibración háptica, favoreciendo la movilidad autónoma sin necesidad de mapas visuales. El proyecto integra enfoques técnicos, pedagógicos y sociales, enmarcados en principios de diseño universal e inclusión, y cumple con normativas nacionales e internacionales sobre accesibilidad. Se empleó la metodología en cascada, desarrollando cuatro fases: análisis y cartografía social para ubicar puntos estratégicos, programación y diseño de balizas, desarrollo de una aplicación móvil en Kotlin y pruebas funcionales. Las balizas se instalaron en puntos clave como edificios, cafetería, museo y porterías, emitiendo mensajes personalizados. La aplicación permite interacción auditiva total, guiando al usuario desde la detección de origen hasta la llegada al destino. Las pruebas, realizadas con población general y personas con discapacidad visual, validaron la precisión del sistema, la claridad de instrucciones y la facilidad de uso. Se concluye que la solución es efectiva, escalable y replicable en otros entornos, aportando a la inclusión y la autonomía de las personas con discapacidad visual.Ítem AventuLectores, un viaje detrás de las palabras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Hernández Ortiz, Mónica Nathaly; Morales Ariza, Luz Adriana; López Pérez, Edna PatriciaEl proyecto “AventuLectores, un viaje detrás de las palabras”, es una apuesta por desarrollar la adaptación de material accesible como medio para fortalecer la comprensión inferencial indirecta en los estudiantes de grado 402 del Colegio OEA I.E.D., primordialmente en los aquellos con DI y baja visión, dado que esta competencia es fundamental para el acceso a todos los campos del saber y que la escuela necesita generar oportunidades de aprendizaje en condiciones de equidad, donde todos puedan aportar a la construcción conjunta del conocimiento. A partir de allí, esta investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, desde el Proyecto Pedagógico de Aula que recibe el mismo nombre de la investigación y abarcó tres etapas denominadas “el mundo de los dinosaurios”, “viajando por el universo” y “películas actuales”, a través de las cuales se generó material accesible que permitiera transitar desde la comprensión lectora inferencial directa a la indirecta (Castro, 2017). Dentro de los resultados, se pone en evidencia que para una adecuada adaptación de material accesible es necesario construir desde parámetros de accesibilidad acordes a las particularidades e intereses de los estudiantes y que contribuyan a que puedan ser empleados con autonomía e independencia. Respecto a la comprensión lectora, se observó la necesidad de identificar el nivel inicial de comprensión, para establecer las estrategias que les permitan avanzar, utilizando aportes desde la lectura fácil (Herrera, 2022) y considerando los conocimientos previos, la incorporación de nuevo vocabulario y vinculando ejercicios de lectura individual y colectiva. Por último, frente a la educación inclusiva fue notable cómo desde la implementación del DUA se posibilitó que el material adaptado se pensara para todos los estudiantes (Pastor, et al., 2011), contemplando las necesidades particulares de aquellos con discapacidad y aportando positivamente en su participación, motivación y trabajo colectivo. Como parte de las conclusiones, se reconoce el papel fundamental de la adaptación de material accesible como elemento clave para mejorar la comprensión lectora, ya que llama la atención de los estudiantes y les permite aprender de forma dinámica e impulsa la inclusión espontánea de los estudiantes en espacios de trabajo colectivo.Ítem La discapacidad visual : una oportunidad para educar en la diversidad dentro de la Licenciatura en Educación Infantil en la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Jácome Estupiñán, Yeisi Valentina; Caicedo Obando, Lilian LuciaEste trabajo de grado tiene como propósito, sistematizar, desde un enfoque socio-crítico, la experiencia de una docente en formación de la Licenciatura en educación Infantil en condición de discapacidad visual (baja visión), desde una perspectiva social de la inclusión, que da cuenta de un proceso de reconstrucción de una vivencia educativa, implicando, en la formación, la eliminación de barreras para el aprendizaje. La metodología implementada para la recolección de datos fue la sistematización de la experiencia pedagógica de una docente en formación de la licenciatura en educación infantil, desde la cual se identifican tres agentes para analizar, la institución (Universidad Pedagógica Nacional), el programa (Licenciatura en Educación Infantil, y el docente, haciendo un recorrido de la experiencia educativa desde el acceso y la permanencia. El propósito fue identificar las barreras actitudinales, comunicativas y físicas, para aportar tanto a la licenciatura en educación infantil, cómo a la Universidad Pedagógica Nacional en términos de posibilidades de mejora, promoviendo la accesibilidad, y la eliminación de barreras dentro de la educación.Ítem Audio-descripciones y otras didácticas sensoperceptuales sobre la creación de personajes, en población con discapacidad visual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Chavez Agudelo, Ivonne Astrid; Ortiz Roncancio, ArlensonAudio-descripciones y otras didácticas sensoperceptuales sobre la creación de personajes es una página web multimedia interactiva, realizada durante las prácticas educativas en el Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos (CRAC), durante la emergencia sanitaria por el covid -19. La incidencia e implementación pedagógica se realizó en las zonas rurales de la regional de Córdoba en el año 2021 con la población de niñas, niños y jóvenes con ceguera y baja visión. El material didáctico tiene como objetivo principal aportar a los procesos de enseñanza aprendizaje, dentro del campo teatral, dirigidos a la población con discapacidad visual a través de la implementación de audiodescripciones y otras didácticas sensoperceptuales para la creación de personajes.Ítem Diseño de recursos audiovisuales accesibles en la construcción de unidades didácticas en plataformas virtuales: vídeos inclusivos dentro de un AVA en Atutor.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Valbuena, Angie; García Martinez, Álvaro; Hernández Barbosa, RubinstenEn el siguiente artículo se presentan los resultados obtenidos, de una investigación que tuvo por objetivo plantear un esquema de diseño de recursos audiovisuales que pudieran ser empleados en el aula dentro de contextos de diversidad, con poblaciones con limitaciones auditivas. Para ello se realizó unarevisión bibliográfica de referentes asociados a la adecuación curricular usando las tecnologías de la informática y comunicación,específicamente para la construcción y elaboración de videos dentro del diseño de una unidad didáctica contenida en un Ambiente Virtual de Aprendizaje en la plataforma virtual ATutor. Se establecieron las etapas y se procedió con la creación, diseño y elaboración de los recursos, los cuales debían cumplir con las características técnicas y didácticas necesarias para responder a las necesidades de la población y a los objetivos de las actividades consignadas en el AVA.Ítem Educación especial y nuevas tecnologías. Informática como apoyo a la educación especial.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1997-01-01) Rodríguez de Salazar, Nahir; Toro Castaño, IrmaPara hablar de los aportes de la Informática a la Educación Especial hemos considerado importante plantear cuatro conceptos fundaméntales: Accesibilidad, Tecnologías de Apoyo, Movilidad Alternativa y Sistemas de Comunicación, en cuanto están directamente relacionados con el gran propósito de integrar a los sujetos con necesidades especiales a la dinámica cotidiana de todo ser humano.Ítem Lectura, libros y ámbitos de mediación en contextos bibliotecarios : una aproximación al caso de la Biblioteca Pública Virgilio Barco.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Méndez Barrera, Andrea Valentina; Anzola Muñoz, Laura Melissa; Durán Leal, Angélica María; García Vera, Nylza OffirEl presente trabajo de investigación titulado "Lectura, libros y ámbitos de mediación en contextos bibliotecarios: Una aproximación al caso de la Biblioteca Pública Virgilio Barco." se centra en el estudio de las prácticas de promoción de lectura y mediación en la Biblioteca Pública Virgilio Barco, con enfoque en los métodos y actividades que facilitan el acceso a la cultura escrita. La investigación se orienta al análisis de las prácticas de mediación de lectura en la Biblioteca Virgilio Barco. Se busca caracterizar las condiciones de accesibilidad y los modos de disposición de materiales impresos en esta biblioteca. Este informe proporciona una visión integral sobre cómo las bibliotecas públicas pueden servir como espacios vitales para la mediación cultural y la promoción de la lectura, resaltando la importancia de las políticas públicas y la formación de mediadores competentes.Ítem Diseño de un AVA con perspectiva de inclusión, la reproducción en mamíferos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Bobadilla, Julieth; Abella, SusanaSe diseña un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) acerca de la reproducción en mamíferos con el ánimo de generar material didáctico para la enseñanza de la biología siendo un material accesible para docentes y estudiantes que quieran hacer uso del mismo. El diseño didáctico se basa en lo propuesto por Neus Sanmartí (2000), partiendo de actividades de exploración, luego de introducción a nuevos puntos de vista, posteriormente actividades de síntesis y finalmente de aplicación de aprendizajes. Se abordan conceptos que permiten comprender procesos como: mitosis, meiosis, gametogénesis y apareamiento, entre otros. La unidad se divide en cuatro niveles de complejidad para que el docente seleccione la ruta a seguir desde el diseño curricular.Ítem Comunicación aumentativa en educación superior inclusiva : caso de una estudiante sorda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Vargas Cuervo, Martha Cecilia; Cruz Prieto, AlexandraTrabajo de Grado que da cuenta de cómo desde la Comunicación Aumentativa (CA), es posible establecer una propuesta pedagógica tendiente a minimizar las barreras de comunicación que enfrenta una discente Sorda, usuaria de lengua de señas, en su formación profesional en el marco de la Educación Superior Inclusiva, en una institución universitaria del sector privado.