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Ítem Las prácticas de riesgo en la infancia, una mirada desde la subjetividad política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jiménez Montenegro, Juan Pablo; Pachón Rodríguez, Laura Juliana; Ramos López, Flor Marcela; Garzón Rodríguez, Juan CarlosTesis de grado que da cuenta de los resultados de la investigación realizada alrededor de las prácticas de riesgo que asumen niños y niñas en el ámbito escolar y cómo éstas influyen en la configuración de su subjetividad política, de allí que las comprensiones alrededor del riesgo, las condiciones del contexto y las formas en que se interroga el orden institucional se convierten en inquietudes específicas sobre los cuales se orienta el estudio. Conforme a ello el esquema metodológico se suscribió desde una mirada interpretativa - cualitativa de corte exploratorio que permitió el reconocimiento de las relaciones entre riesgo y subjetividad política en la infancia y a partir de allí los significados y las acciones que tienen lugar no solo desde el escenario escolar sino en el marco de una sociedad posmoderna incidente en las reflexiones, intenciones, decisiones y tensiones que entre niños, niñas, adultos e instituciones se originan alrededor del tema.Ítem Desigualdades educativas en el ámbito escolar : una mirada crítica al sujeto escolar repitente consumidor de spa en el Colegio Alfonso López Michelsen I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) García Aguirre, Claudia Patricia; Romero Medina, AmandaTrabajo de grado para optar el título de Magister en educación. En la tesis se plantea como pregunta principal, ¿Cuáles son los factores sociales, culturales, políticos y pedagógicos que promueven o afirman las desigualdades educativas en contextos escolarizados y su incidencia en la repitencia escolar de adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas de educación media, en el Colegio Alfonso López Michelsen?; la cual surge como producto de la observación de Niñas, Niños y adolescentes (NNA), en el ámbito escolar; que son estigmatizados, excluidos y marginados del sistema educativo por su condición de consumo.Ítem Investigar : una experiencia para cuestionar-nos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-07-01) Barón Montaño, Mónica Rocío; Cañón Cueca, Luz StellaEste artículo de reflexión en torno a la experiencia “Hacia un aprendizaje comprensivo de la investigación”, como estrategia que integra las dinámicas en el Colegio Pablo Neruda, presenta algunos abordajes sobre el papel que juega la investigación en el contexto escolar. Las autoras incitan a (re)pensar, en primer lugar el tema de la investigación en el ámbito escolar a partir del diálogo con autores como Larrosa y Kohan —quienes invitan a superar la visión tradicional de la investigación, configurándola como experiencia de vida—, Giroux —quien reconoce a los docentes como investigadores e intelectuales de la educación— y Masschelein —que propone rasgos de la investigación en educación como procesos para descifrar el mundo y su cotidianidad—; en segundo lugar, el rol social de los docentes y su vinculación con los procesos investigativos a partir de su quehacer pedagógico, desde una mirada orientada por autores como Aljure, Betancur y Suárez. Finalmente, tratan el tema de la investigación y su relación con los procesos escolares.