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    Hobbes y Freud : una investigación hacía la superación de la amoralidad en la guerra en Walzer y una aproximación a la resistencia a matar en Grossman.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) España Ayala, Miguel Esteban; Espitia Doncel, María Camila
    Trabajo de grado centrado en la reconstrucción, planteamiento y discusión al rededor de la guerra como un terreno de amoralidad desde los autores: Hobbes y Freud. Tomando en consideración, además, el problema del acto de matar en la guerra planteado por Freud y ampliado por Grossman desde una resistencia a matar en el ser humano.
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    Effects of English pronunciation instruction and the exploration of social values with second-graders.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Reyes Leon, Lina Gabriela; Cruz Arcila, Ferney
    This research study explores the effects of English pronunciation instruction while exploring social values with a group of second-grade students from a public school at Bogotá. By recognizing the lack of pronunciation instruction time within the EFL classroom while integrated with social values, the study aims to highlight the importance of fostering a critical perspective on language teaching and learning that consider both linguistic and social development. Through an action research approach, a series of classroom interventions were designed to develop pronunciation skills and to promote social values within students, such as self-esteem, teamwork and respect. Following a grounded theory approach, the analysis of data collected through field diaries and a questionnaire, reveals that explicit pronunciation instruction helps students become more aware of their oral production and, the integration of values created a respectful learning environment for themselves and others. This study supports the idea that pronunciation instruction in early education should be addressed critically to reflect both linguistic and social dimensions of language learning.
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    Cuerpo, objetos y espacio en la experiencia estética con artes tecnológicas : una aproximación desde la fenomenología.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Martínez Sabogal, Brayan Nicolás; Merchán Basabe, Javier Guillermo
    En el trabajo se propone un análisis de la experiencia estética con artes tecnológicas atendiendo a los aportes filosóficos de la fenomenología. Como punto de partida, se propone definir las categorías fenomenológicas que se consideran fundamentales para el análisis de la experiencia estética, tomando como referencias principales a Maurice Merleau-Ponty y Mikel Dufrenne. Seguido a esto, se propone analizar el lugar del cuerpo en dicha experiencia a partir de categorías como percepción, objeto artístico y objeto estético. En el tercer capítulo se parte del marco fenomenológico trazado para analizar las transformaciones espaciales que se han dado con la incorporación de la tecnología a la producción y exhibición del arte, en este punto, el diálogo se establece con la filosofía neomaterialista de Nicolas Bourriaud y su estudio de una estética relacional. Por último, se propone el estudio de caso de Bogotrax, un laboratorio de ciudad en el que se expresan las modificaciones espaciales y corporales del arte tecnológico contemporáneo.
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    El concepto de logos en Gorgias. Una interpretación psicológica.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Gómez Vergara, Fredy Alejandro; Farieta Barrera, René Alejandro
    Trabajo de grado que se propone ofrecer otra lectura del poder del logos en el Encomio de Helena, diferente a la lectura que ofrece la interpretación conductista del significado, reconociendo las limitaciones del logos abordadas en tratado Sobre el No-ser. Una definición del logos puede ser considerado desde un punto de vista pragmático como un principio en tanto causa de acción, es decir, es aquello que motiva la acción del agente. En segundo lugar, el propio logos de Gorgias en el Tratado debe significar algo, pese a las limitaciones del mismo abordadas en la tercera sección del Tratado. En otras palabras, no se niega que logos sea incomunicable sino que el significado del logos no son ta pragmata ni los objetos del pensamiento. Con esta propuesta se reconocerá una papel activo del receptor del logos con respecto a sus acciones frente al poder de este; en contraste con una posición totalmente manipulable y pasiva del alma del receptor según la interpretación conductista.
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    Enhancing oral communication through the interpretation of Colombian and Scottish cultures supported on audiovisual media resources
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pira López, Biviana Marcela; Pérez Gómez, Francisco Antonio
    El presente trabajo de grado da cuenta de una investigación-acción realizada en el Instituto Pedagógico Nacional, ubicado en la localidad de Usaquén, en Bogotá. Se encontró como problema de investigación que los estudiantes de sexto grado no se comunicaban oralmente en inglés durante la clase de lengua inglesa. Por lo tanto, con base en esta problemática y en el Proyecto Educativo Institucional del colegio, se realizó una propuesta de intervención pedagógica que apuntó a analizar las interpretaciones orales de los estudiantes sobre las costumbres culturales en Colombia y en Escocia a través de recursos audiovisuales. Finalmente, se encontró que los estudiantes evidenciaron confianza para hablar en inglés y esto se dio por medio de las actividades de práctica de comunicación oral, que a su vez permitieron a los estudiantes mejorar su fluidez oral. Por otro lado, los medios audiovisuales utilizados tuvieron un impacto positivo en la interpretación de las culturas colombiana y escocesa por parte de los estudiantes.
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    Libro álbum para optimizar los procesos de comunicación.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Desalvador Díaz, Liseth Mayerly; Correa Medina, José Ignacio
    El presente trabajo de grado propone como objetivo general valorar la influencia del libro álbum en la cualificación de los procesos de comunicación de las estudiantes del curso 404 JT de la IED Liceo Femenino Mercedes Nariño; así como los objetivos específicos consisten en determinar los aportes de la creación del libro álbum a los mismos y, reflexionar sobre el mejoramiento de las relaciones interpersonales. Se evidencia que, gracias a la implementación del libro álbum en el aula de clases, es posible el mejoramiento del discurso oral y escrito, al mismo tiempo que posibilita el mejoramiento de las habilidades sociales para fortalecer las relaciones interpersonales, permitiendo a las niñas tomar voces de liderazgo y autonomía.
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    Audiovisual resources to enhance listening comprehension of EFL third graders.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Angarita Perez, Sandra Viviana; Rojas López, Ronald Andrés
    El presente trabajo se centra en la implementación de recursos audiovisuales para desarrollar la comprensión auditiva a través del Enfoque Comunicativo y el aprendizaje basado en tareas. Los estudios en el aprendizaje de idiomas han abordado la necesidad de mejorar la comprensión auditiva y la necesidad de encontrar la manera más efectiva de lograr este objetivo. Sin embargo, hacer que los estudiantes respondan de manera activa y usar un idioma extranjero en el aula es un problema que enfrentan la mayoría de los profesores de idiomas. Este documento sugiere algunas soluciones a la tranquilidad de los estudiantes de idiomas, utilizando los recursos audiovisuales como una manera efectiva de involucrar a los estudiantes como participantes en el proceso de comprensión auditiva. La comunicación en el aula puede aumentar la participación oral de los estudiantes en la clase, y conducir a la mejora de la capacidad de hablar y escuchar de los estudiantes; Ambas hipótesis son apoyadas por los datos del estudio.
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    La experiencia límite y el nihilismo en Dostoievski y Nietzsche.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Ahumada, Edison Gerardo; Pabón Alvarado, María Consuelo
    El trabajo de grado se propone explorar experiencias límites que producen intensidades que ponen la vida de un sujeto de cara a su propio contorno. Estas experiencias derivan de sensaciones exacerbadas o acontecimientos dramáticos de gran envergadura, que revuelcan el flujo vital de la energía y con esto los presupuestos conceptuales en los que se ancla esa vida. El vacío, la caída y la muerte como sensaciones, son presentadas en el texto como intensidades literarias: en relatos, escenas, acontecimientos, situaciones dramáticas, etc, son experiencias que se viven a nivel del pensamiento, pero el pensamiento no entendido desde una psiquis sino desde un pensamiento-experiencia, por lo que es posible entrar en juego con las experiencias oníricas, de locura, de epilepsia o aquellas que se conciben desde un afuera de la identidad de una conciencia.
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    Práctica escritural de estudiantes del grado 11B del Colegio Magdalena Ortega desde podcast educativos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ocampo Parra, Laura Sofia; Jaramillo Hincapié, Jorge Iván
    La escritura enfrenta diversos retos en el contexto escolar debido a la falta de interés por parte de los estudiantes. Este trabajo de grado, desarrollado en la Institución Educativa Magdalena Ortega De Nariño con las estudiantes de grado 11B, tuvo como objetivo promover la producción escrita mediante estrategias didácticas y creativas, además se propuso fomentar el pensamiento crítico y autónomo. Este informe investigativo se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. Asimismo, adoptó un enfoque participativo, lo que permitió una interacción activa con las estudiantes. Por otro lado, se analizaron las actividades implementadas en el aula, evaluando su impacto en la escritura, los hallazgos revelaron un avance en los niveles crítico, creativo e interpretativo, por medio de las visitas al aula y la propuesta de intervención, se comprendió mejor el proceso escritural de las estudiantes. Finalmente, el uso del podcast resultó ser una herramienta central para fortalecer la práctica escritural.
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    Improving 10th graders’ listening comprehension through vodcasts within an intercultural environment.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Silva Manzano, Wilson; Pérez Gómez, Francisco Antonio
    The present document is about a pedagogical proposal, which consists in improving 10th graders listening comprehension through vodcasts within an intercultural environment. Thus, this proposal was developed taking into account Colombia’s national government educational policies aimed at enhancing students’ English competences and intercultural awareness. On the other hand, this proposal was based on a well-founded theory in order to design an appropriate audiovisual instrument (the vodcasts), whose implementation with the 10th graders of a public school in Bogotá with a very low English level produced some important preliminary findings. Likewise, it is important to mention that the implementation of this proposal was entirely remote (online) due to the Covid-19 pandemic, which represented a huge challenge. Additionally, this document suggests some recommendations to teachers when it comes to using vodcasts to improve learners’ listening comprehension and expand their intercultural awareness.